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사회적으로 통합된 노후 생활이 요구된다. 노후 생활의 고독과 소외감을 방지하고 통합적인 노인으로 살아가는 것이 21세기의 바람직한 노인상으로 볼 수 있다.
- 노인교육의 방향
21세기 고령화 추세와 평생학습사회로의 변화는 노인교육 환
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교육자원의 규모를 파악할 수 있으며, 이에 기초하여 지역별로 기존자원의 적극적인 활용방안을 모색하는데 활용될 수 있음.
나. 노인교육을 위해 활용되고 연계되어야 하는 다양한 기관의 소관부처간의 행정적 협의체를 구성하는데 있어서
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평생교육기관의 사회적 책임을 강조하기 위한 것이라면 관리를 일정한 범위에서 제한할 수도 있을 것이다. 특히 평생교육법령에 대하여 외국자본이 대거 투입될 수 밖에 없는 개방화·국제화의 현실에서 우리나라 평생교육법의 대외 경쟁력
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노인교육
Ⅲ. 노인교육의 중요문제 - 노인교육의 방향성 제시(개인적 시각)
1. 우리나라 노인교육정책
2. 노인교육프로그램개발
3. 노인교육 프로그램 실태에 대한 파악
4. 노인교육 프로그램의 개발 촉진
5. 노인교육 전문가 양성
6. 기관
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외국의 대학 평생교육센터들과 교류를 확대하는 일도 필요하다.
‘주말대학’, ‘계절대학’ 등의 대학 내 특별교육 프로그램 운영을 확대할 필요가 있다. 또한 사회적으로 주요한 이슈가 되거나 일반 시민들의 주요 관심사로 제기되는 사안
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할 수 있도록 전문자격증 과정이라든가 창업프로그램을 보급하였으며, 이를 대학운영 평가에 적극 반영하기 위한 조치를 강구하여 왔다.
3. 고령화 사회에 대비한 노인교육 활성화
노인교육기관을 평생교육법상의 평생교육기관으로 추가하
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평생교육원에서 여성인력개발을 활성화할 수 있도록 전문자격증 과정이라든가 창업프로그램을 보급하였으며, 이를 대학운영 평가에 적극 반영하기 위한 조치를 강구하여 왔다.
3. 고령화 사회에 대비한 노인교육 활성화
노인교육기관을 평
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노인교육기관의 지원 강화
노인교육기관의 성격에 대한 재규정과 이에 따른 재정 및 행정적 지원의 강화가 요구된다. 현재 노인복지법상 노인교실은 여가복지시설로 규정되어 있으며, 등록요건이 되는 시설만 규정하고 있는 상황이다. 평생
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사회교육의 성격을 보다 면밀히 분석하고, 장점을 살려나가는 노력을 기울여야 한다.
참고문헌
◎ 김기홍 외, 평생교육기관 운영 실태 조사, 한국직업능력개발원, 2001
◎ 김신일, 교육사회학, 서울 : 교육과학사, 1993
◎ 김승한, 외국의 성인교
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노인 평생교육 프로그램의 문제점과 외국대학의 평생교육 프로그램의 현황 및 시사점에 기초하여 대학 부설기관인 가칭 노년학센터(비학위 과정)를 활용하여 고령화사회에서 노인의 삶의 질(노후 건강 및 복지증진)을 높일 수 있는 퇴직 전·
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