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목적이나 의도를 정확히 반영한 것이어야 한다. 유은영,홍혜경(2018)「유아수학교육」한국방송통신대학교출판문화원
5. 참고자료
유은영,홍혜경(2018)「유아수학교육」한국방송통신대학교출판문화원
교육과학기술부,보건복지부(2013)「3-5세
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과정의 교과지도
1. 교과 지도의 기본 방향
(가) 교과의 지도는 교과의 성격, 교과 목표, 지도 중점, 평가와 교과 지도의 방법에 대하여 사전에 계획 및 연구하여 지도한다.
(나) 3학년의 연간 교과지도의 진도표를 작성하여 활용한다.
(다) 교과
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ICT 활용 방안
4. 학습 준비
5. 지도상의 유의점
6. 학습내용
7. 세부 지도 계획
Ⅴ. 학습지도 방법 분석………………………………………16
1. 개괄적 교수 방법 및 수업모형 소개
2. 학습지도의 원리
3. 학습지도의 이론적 배경
4. 학습지도
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평가와 현황
1) 기금 평가의 목적 및 평가근거
2) 기금평가의 방법
Ⅳ. 우리나라 기금운용체계의 문제점과 개선방안
1. 한국 기금운용체계의 문제점
1) 안정성 측면에서의 문제점
2) 투명성 측면에서의 문제점
3
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과 관련된 지식 습득과 교수 기술이 필요하며 이를 위해 장애 유무와 관계없이 학생을 수용하는 교사의 긍정적인 태도가 중요하다고 생각한다.
중ㆍ고등학교 교사의 역할을 들어보자면, 교사들은 기술과 창의력을 활용할 수 있어야 한다. 그
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가정보호사건의 심리 결과 일정한 경우 불처분 결정을 하도록 규정하고, ⑧ 판사로 하여금 심리의 결과 보호처분이 필요하다고 인정한 때에 접근행위의 제한, 친권행사의 제한, 사회봉사, 수강명령, 보호관찰, 보호시설에의 감호위탁, 의료기
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과 선택이론. 한국심리상담연구소, pp.3～94.
朴性洙(1993). 兒童生活指導. 한국방송통신대학교, pp.114～115.
유미숙(1997). 놀이치료의 이론과 실제. 상조출판사, pp.13～14.
Wubbolding, Robert. 이양희 역. Reality Therapy with Children(『어린이 마음을 여는 기술
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평가 척도
-평가기준, 평가 척도
3)보육 인력평가
(1)시설장 평가
-일반적 특성: 신체 ,인성, 지도력, 교육및 지적능력
-전문적 특성:교직에 대한 태도, 전문적 지식, 장학능력
-관리적 특성:행정실무능력과 안전관리능력
3.평가 결과의 활용
-평
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과평가 프로그램기획 프로그램개발 여성복지 가족복지 스트레스 정신보건 여성복지론 미혼모자립 10대미혼모 청소년복지 청소년 역량강화 자립 1. 사업 명
2. 사업의 필요성
3. 서비스 지역, 서비스 대상 및 실인원수
4. 사업 목적 및
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과 능력을 살려서 자기에게 적합한 일을
하고 싶어하며, 노력의 성과를 바로 평가받기를 바란다.
능력개발-종업원의 정확한 능력을 파악하여 인력개발에 활용하기 위
한 정보를 인사고과를 통하여 얻게 된다.
공정처우-인사고과는 종업원의
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