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물리적 지식, 논리-수학적 지식, 사회적 지식에 대한 설명과 예]
1. 물리적 지식(Physical Knowledge)
(1) 물리적 지식의 개념
(2) 물리적 지식의 예
2. 논리-수학적 지식(Logical-Mathematical Knowledge)
(1) 논리-수학적 지식의 개념
(2) 논리-수학적 지식의
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물물교환, 셈의 기초가 된 일대일 대응 등을 예로 들 수 있으며, 생활 수학은 일상생활의 다양한 문제를 수학화 할 수 있다는 데 그 의미가 있다. 수학은 인간의 정신적 활동이며, 수학적 활동의 본질적인 특징이 바로 수학화 활동이다.
Ⅲ. 결
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수학적 개념은 특별한 교구가 없어도 일상생활에서 익힐 수 있다. 사칙연산에 집착하지 말고 아이들이 직접 구체물이 있는 놀이로 개념에 접근할 수 있도록 생활 속 아이템을 활용해야 한다. 추상적인 이해력이 부족한 시기에 머리로 암기하
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수학적 탐구하기
2. 3~5세 누리과정(수학적 탐구하기)에 근거하여 유아기아동의 수학적 능력을 발달시키기에 적합한 물리적 환경 구성
3. 3~5세 누리과정(수학적 탐구하기)에 근거하여 유아기아동의 수학적 능력을 발달시키기에 적합한 교사
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수학적 성향과 문제해결능력에 어떠한 영향을 미치게 될 것인지에 대한 의견을 서술해 보았다. Bruner는 발견학습을 위하여 직관적 사고를 강조한다. Bruner에 따르면 인간의 지적 사고는 분석적 사고와 직관적 사고로 구분된다. 분석적 사고와
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수학적 내용에 따라 언어적 상호작용 방법에 대해 살펴보았다. 교사가 아동수학을 지도할 때 가장 중요시해야 하는 점은 풍부한 수학적 사고와 개념을 습득하도록 수학적 언어를 통해 상호작용하는 것이다. 이는 아동의 문제해결력과 창의성
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수학적 측면에서의 비고스키의 사회, 문화적 구성주의 이론을 설명해 보았다. 인간의 삶은 수와 밀접한 관계를 맺고 있으며 인간의 삶 전반을 둘러싸고 있는 여러 가지 사물들을 숫자로 인식하게 됨으로써 수는 인간의 삶에 실제적인 문제를
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수학적 경험을 통해 수학적인 개념을 획득하고 수학적인 문제해결방법을 학습할 수 있도록 도와야 한다. 이 시기에 수학적 경험을 통해 형성된 수학개념이나 수학적 문제해결방법은 아동기와 청소년기는 물론 성인이 되어서까지도 자신에게
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물리적 지식, 논리-수학적 지식, 사회적 지식의 세 가지 유형으로 나누어 보았다. 물리적 지식은 물체의 특성이나 자연현상에 대한 지식으로, 관찰이나 실험을 통해 습득되는 지식이며, 논리·수학적 지식은 물체 간의 관계나 순서에 대한 지
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수학적 표상은 아이들의 수학개념 발달에 있어 직접적인 영향을 미치는 만큼, 영유아 수학교육 및 지도에 있어 표상능력 강화를 염두에 둔 활동이 지속적으로 이루어져야 겠다는 생각을 해보았다.
Ⅳ. 참고자료
홍혜경 (2014). 영유아를 위한
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