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서 부정적인 요소로 작용할 것이냐 아니면 긍정적인 요소로 작용할 것이냐에는 판단할 수는 없지만, 교사와 학 생, 학부모, 학교가 서로 도우면서 서로를 이해하면서 부족한 점을 보완하면서 시행하면 성 공적인 교육개혁이 될 것이라고 생각
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교육개혁의 이름으로 정치지도자, 행정관료, 시민단체, 학부모와 초등학생들까지 합세해서 교사를 둘러싸고 활시위를 팽팽하게 당기고 있는 듯한 양상을 보이고 있다. 그런데 한가지 문제는 그들 화살이 교사들의 목을 향하고 있다는데 문제
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교육부의 역할이 변화해야 한다. 지금의 교육부의 역할은 현장 교사들이 보기에는 왕권주의 국가에서 왕의 역할로 인식되고 있어, 때로는 교육부 해체론까지 이들의 입에서 나오고 있다. 또한 발표되는 교육개혁안들이 일관성을 지속성을 유
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교육개혁의 이름으로 정치지도자, 행정관료, 시민단체, 학부모와 초등학생들까지 합세해서 교사를 둘러싸고 활시위를 팽팽하게 당기고 있는 듯한 양상을 보이고 있다. 그런데 한가지 문제는 그들 화살이 교사들의 목을 향하고 있다는데 문제
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교육 개혁에 앞서 정치, 외교적 딜레마를 안고 있다. 게다가 일본 내에서도 아베내각의 교육개혁에 대해서 실현이 용이하지 않은 제도로서 실천되는 것은 미지수라는 의견이 많다. 하지만 분명히 아베내각은 내년 7월 참의원선거에서 과반수
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교육개혁 방안
다가오는 21세기에 일본이 활력 있는 국가로서 발전하고, 과학기술창조입국, 문화입국을 목표로 나아가기 위해서는, 모든 사회시스템의 기반이 되는 교육의 역할이 매우 중요하다. 지금까지의 일본의 교육은, 지식을 일방적으
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교육비이다. 사교육은 내가 할 수 없는 새로운 것을 알게 해준다는 것에 큰 의미가 있지만 지나친 과열과 맹신으로 문제가 되고 있다. 이 문제는 스스로가 자신에게 자신자심감을 가지는 것이 첫째 해결책이고 두 번째는 교육의 자체의 개혁
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개혁
2) 외부 감시체계의 재정비와 투명성 증대
3) 내부 민주주의의 정착과 자율권의 신장
3. 채널 및 편성 개혁
4. 효율성 개혁
5. 국민 참여권 보장
6. 지역방송의 정상화
Ⅳ. 교육방송 EBS의 개혁
1. 교육방송에서 교육개혁방송으로
2. 책임경영
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교육개혁정책은 \'21세기 일본의 구상 좌담회\'와 \'교육개혁 국민의회\'를 통하여 표출되었다. 이상에서 살펴본 일본 교육개혁의 흐름을 살펴보면,
첫째로 국민도덕과 가부장제 도덕을 부르짖은 신보수주의의 목소리가 높아졌다는 것이다. 이
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교육비이다. 사교육은 내가 할 수 없는 새로운 것을 알게 해준다는 것에 큰 의미가 있지만 지나친 과열과 맹신으로 문제가 되고 있다. 이 문제는 스스로가 자신에게 자신자심감을 가지는 것이 첫째 해결책이고 두 번째는 교육의 자체의 개혁
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