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육의 비전과 전략 모색, 제3회 국제학술세미나, 2006.
국정브리핑 특별기획팀, 대한민국 교육 40년, 서울: 한스미디어, 2007.
권대봉, 한국교육 60년의 반성과 선진화 기본과제, 포럼 굿 소사이어티 제3차 공개토론회, 2008.4.29.
김경근, 중등교육의
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시도해야 한다는 것이다. 이렇게 제도교육의 교육개혁이 미진한 가운데 말뿐인 인성교육의 차원을 뛰어 넘어 사회가 직면하고 있는 문제를 적극적으로 해결하고 지속 가능한 미래를 실현할 수 있는 가치를 내걸고 등장한 것이 '대안학교'이
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시민을 양성하는 활동인 것이다.
참고문헌
ⅰ. 경실련 학생회(1993), 다시 출발하는 학생운동, 비봉 출판사
ⅱ. 노종희·송광용·신현석(2003), 단위학교의 행정 실태 및 개선 방안에 대한 인식: 교육개혁 업무를 중심으로, 교육행정학연구
ⅲ. 신
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시지역의 대안학교 설립
- 전문교육을 위한 교과과정 도입
- 정부의 적극적인 지원
8. 진정한 대안교육을 위하여
대안교육이 올바로 정립되기 위해서는 무엇보다 대안교육에 대한 교사, 학생, 교육계, 사회의 전반적인 인식이 필요할 것이다.
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시장의 유연화
6) 초국적 기업
3. 신자유주의적 정책이 우리 사회에 미친 영향
1) 한국 사회의 양극화
2) 실업의 심화
3) 비정규직 증가
4) 노동의 위기와 가치상실
5) 인간성 상실
6) 물질만능주의
7) 환경파괴
Ⅲ. 결론
【 참고자료 】
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시 의식과 창작 방향에 대한 문학적 자기물음의 성찰이 시도되던 시기였다. 이러한 맥락에서 시가 갖는 의미는 우선 해방기로 인한 깊은 상처와 무력감으로부터 벗어나 스스로를 객관적으로 관찰할 수 있게 해주었다는 것이다. 또 위에서 언
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가치 통합을 저해하였다. 문제점의 하나는 교직원 양
성의 기회를 갖지 못한 가운데 교육개혁과 이념교육을 실시함으로써 충분히 실
력을 갖춘 교육원을 확보할 수 없었던 점이다.
셋째, 교육분야의 지도자 직위가 모두 북부인들로 충원되어
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교육이 바로 새 시대를 여는 기본이다.
우리 교육이 강조해야 할 것은 인간다운 인간을 키우고 인성 교육을 실시하여 급격한 산업화에 따른 가치관의 혼란이 과도한 개인주의 물질주의가 만연되는 오늘의 상황 속에서 인간 교육은 무엇보다
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할을 하였다. 원래 일정 규모이하의 학교는 폐교시키는 정책을 실시하였는데 이 학교의 ‘인간 규모 교육 운동’의 전개로 소규모 학교들의 가능성을 재검토하게 되었다.
2. 재정 지원 학교(Grant Maintained School)
1988년 영국의 교육개혁 일환으로
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교육과정을 맞고 있는 우리 교육은 많은 문제점을 안고 있다. 21세기를 살아가는 지금 이 시점에서도 여전히 교육정책은 국가의 정치적 선전 수단으로 밖에 작용하지 못하고 있다. 이러한 현실 속에서 우리가 바랄 수 있는 것은 무엇일까?
교
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