|
격려하였다.
평가
주제 선택이 이른 감이 있어 가을의 색을 느끼기에 부족함이 있었다. 다음 주에 이어서 바깥 놀이 시간에 가을을 느껴보아야겠다.
보육일수
163 9월 월 간 보 육 계 획
9월 2주 주간보육계획안
일 일 보 육 계 획 안
|
|
|
교육의 개선에 관한 연구. 석사학위논문. 조선대학교 정책대학원. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 가족생활교육으로서 밥상머리교육이란
2. 장애아 가족을 대상으로 하는 가족생활교육 계획안
1) 장애아 가족을 대상으로 하는 가족생활교육
|
|
|
관찰해 볼까요?
C : 어?풍선이 조금 작아진 것 같아요 신기하다. 저는 그대로 인것 같아요.
T : 풍선이 서서히 작아지는 것을 볼 수 있어요. 선생님께서 이 풍선을 과 학 영역에 놓아주실테니까 풍선이 나중에는 어떻게 되는지 관찰해보도 록 해
|
|
|
교육을 할 때 필요한 환경구성을 제시하고 구체적인 활동계획안을 작성해 보았다. 수학활동 자료는 유아들이 수학에 관심을 갖고 수학을 탐구해 볼 수 있는 학습 환경을 조성함으로써 유아가 수학적 지식을 구성하는데 직접적인 영향을 미친
|
|
|
계획안 - 바람개비를 돌려보아요
1) 주제
2) 활동목표
3) 활동자료
4) 도입
5) 전개
6) 마무리
3. 실제 현장에서 활용가능한 측정활동 계획안 - 씨앗의 모양과 크기, 종류 관찰하기
1) 주제
2) 활동목표
3) 활동자료
4) 도입
5) 전개
6) 마
|
|
|
에 띄는 것을 연결하여 동물, 물건, 신화 속 인물 등으로 이름을 붙여진것.
사진
자기평가
유아들이 읽기에 흥미를 가질 수 있도록 짧은 글과 많은 그림을 포함하여 제작하였더라면 좋았을 것이다. 제작된 자료를 세우기 위해 삼각대를 만들었
|
|
|
개구리 뜀뛰기
*일상생활 관련활동- 씨앗심기, 어린이집에는 어떤 식물과 곤충이 있을까?
기본생활습관
*옷을 스스로 입어요, 화분에 물을 주어요!, 올챙이에게 먹이를 주어요! 목표
주제:
등원 및 맞이하기
역할영역
쌓기영역
언어영
|
|
|
베르트 음반, 월계꽃 그림
활동 방법
1. 월계꽃에 대해 추측해 본다
T: 월계꽃은 어떻게 생겼을까요?
2. 슈베르트에 대해 설명해 주고 월계꽃 그림을 보며
이야기 나누어 본다
T: 1797년도에 태어난 천재음악가 슈베르트 아저씨에요
T: 월계꽃이
|
|
|
교육과정과 같은 의미로 해석될 수 있다.
메 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
1. 통합교육의 개념
2. 통합 교육과정의 역사적 배경
3. 통합교육과정의 유형
4. 통합적 유아교육과정의 재조명
Ⅲ. 통합교육과정의 실제
1. 연간교육계획안
|
|
|
개구리 뜀뛰기
*일상생활 관련활동- 씨앗심기, 어린이집에는 어떤 식물과 곤충이 있을까?
기본
생활습관
*옷을 스스로 입어요, 화분에 물을 주어요!, 올챙이에게 먹이를 주어요! 1.목표
2.주제
3.등원 및 맞이하기
4.실내자유선택활동
|
|
메뉴펼치기
