|
과 교육과정(7/8차) 비교 연구 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 초등학교 6학년 음악과(음악교육)의 목표
1. 교과 목표
2. 학년 목표
1) 이해
2) 활동
Ⅲ. 초등학교 6학년 음악과(음악교육)의 실태
Ⅳ. 초등학교 6학년 음악과(음악교육)의 내용체계
Ⅴ.
|
|
|
교육과학사
김정권(1997) 완전장애아동 통합교육과 학교교육의 재구조화, 특수교육
정대영 외, 통합교육실태의 국제비교, 국립특수교육원, 1996
김은주 외, 통합학급 운영 실태 분석 연구, 국립특수교육원, 2003
김삼섭(1996) 장애아 장애아동 통합
|
|
|
교육과정을 그 의도나 내용이 아무리 좋다 할지라도 학교의 현실을 도외시하고, 너무 이상적으로 이뤄져있어, 교사나 학생이 실천해나가기에 무리한 점이 많다는 것이다.
Ⅹ. 향후 학교교육(공교육)의 내실화 방안
첫째는 학교교육과 가정교
|
|
|
과 교수-학습의 기본 원리
1) 정합성의 원리
2) 인지화의 원리
3) 심정화의 원리
4) 행동화의 원리
5) 통합성의 원리
6) 감동 감화(feeling)의 원리
7) 능동적 참여와 토론 학습의 원리
8) 반복과 계속성의 원리
9) 학교?가정?지역사회의 연계에
|
|
|
중점
2. 교육과정의 내용
3. 교과목의 운영
4. 6·7차 교육과정의 비교
Ⅱ. 고등학교의 환경교육
1. 환경교육의 필요성
2. 환경교육의 목표
3. 환경교육의 방향
4. 환경 교육의 지도 방안
1) 일반적 접근 방법
2) 수업 지도 방안
3) 가정 및
|
|
|
중점을 두었으며, 환경에 대한 관심이 높아져 환경꾸미기가 내용에 포함되었다.
6. 제5차 교육 과정 시기(1987～1992)
제5차 교육 과정은 사회 전반의 개혁, 교육 개혁의 요구에 따라 1987년에 개정되었다. 종래의 교과중심 교육 과정, 생활 중심 교
|
|
|
교육과학사
김병하(1998), 국민공통 기본교육과정 운영방안 특수교육학회 추계학술심포지움 자료, 특수학교 교육과정의 효율적인 운영
김병하 외(1996), 특수교육과정의 개정 방향, 대구대구대학교 특수학교 교육과정 개정 연구위원회
김승
|
|
|
과 학생, 부모님과 학생, 교사 E-mail 통신하기
2) 정보통신기술을 활용한 교과 교육
국민 공통 기본 교육과정의 기본 교과를 포함한 모든 교과의 수업에서 10% 이상 컴퓨터(정보통신기술) 활용을 목표로 각 교과별 정보통신기술 활용 내용을 개
|
|
|
교육과 훈련을 해야 할 시대적 사명을 감당하여야 한다. 개별가정이 자녀양육이나 노부모 부양의 중요한 기능을 중심적으로 잘 수행할 수 있도록 하는 것이 우리의 1차적 관심임에는 변화가 없다. 그러나 이제는 이러한 기능은 변화하는 사회
|
|
|
교육과 양육을 책임지고 있는 기관과 가정에서 협조적으로 연계되어 실시될 수 있어야 하는 것으로, 가정지도의 경우에는 기초지식이 없는 부모들을 위하여 사회사업가의 개입이 절대적으로 필요하다.
참고문헌
김영욱 외, 『<제4개정판>
|
|
메뉴펼치기
