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교육내용을 선정·조직하여야 하며, 학생의 부담이 없도록 한다.
④ 실생활문제와 학습자의 경험과 밀접한 소재를 선택하여 흥미와 호기심을 높이며, 아울러 과학적 소양을 높이도록 한다.
·제6차 교육과정 개정에서 중점적으로 고려한 사항
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교구의 종류를 선정한다.
③ 유아집단 형성을 고려한다.
④ 학습경험을 위한 환경조성을 고려한다.
⑤ 학습활동의 장소가 결정된 후에는 반드시 전체 교실환경을 고려해 보아야 한
참고문헌
보육과정. 이순영외 공저.학지사
현대유아교육과
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4단계 : 요구진단
5단계 : 요구의 우선순위와 목표설정
6단계 : 교육내용 선정
7단계 : 교수법 선정
8단계 : 교수매체 선정
9단계 : 인적/물적/재정자원의 배분
10단계 : 홍보방법 결정
11단계 : 평가 및 보고
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교육프로그램 작성을 위해 노인들이 필요로 하는 학습영역의 분석이 요청된다.
둘째, 효과적인 노인교육프로그램의 운영을 위해서는 노인들의 개인차를 고려한 교육내용의 선정이 요구되고 있으며, 교육방법에 있어서는 강의 보다 노인들이
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과정
가. 선행조직자(advance organizer)
나. 점진적 분화(progressive differentiation)
다. 상위학습(superordinate learning)
라. 통합적 조정(integrated reconciliation)
4. 유의미 학습과 과학교육
가. 개념도(concept map)의 활용
나. Gowin의 Vee 발견법(Heuristic)
<인터
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교수학습에 대한 내용 제시가 되고, 이에 따라 교사와 교재 개발자는 단위 교수학습 환경에 맞게 다양한 학습 활동을 구안할 수 있는 것이다.
둘째, 수준별 교수학습의 방법에 대한 구체적인 사항을 알 수 없다. 7차 국어과 교육과정의 ‘4. 방
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교환 학습
5. 기타
Ⅳ. 현장체험학습의 필요성
1. 인성 교육 강화 측면
2. 창의력 신장 측면
3. 학생 중심 교육과정 운영 측면
4. 향토의 얼 계승 측면
Ⅴ. 현장체험학습의 사회교육
Ⅵ. 현장체험학습의 주의사항
Ⅶ. 현장체험학습의
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교육지도조직, 교무분장조직, 운영협의조직, 지역인사조직 등을 만든다.
4) 활동계획
활동계획은 교과지도, 특별활동, 생활지도를 중심으로 하는 교육과정 운영, 교원의 연 수, 연구 활동 등을 통한 교원의 자질과 능력의 개발, 이러한 활동을
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교부터 각 수준에 부합한 적절한 내용의 선정과 조직 그리고 도덕적인 판단연습을 통해 생명윤리 문제에 지속적인 관심을 갖도록 하는 것이 방안도 있을 것이다. 물론 동일한 주제에 대한 반복이 관심이나 흥미의 저하 그리고 교육적 성과를
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내용과 방법의 혼용 : 프로그램은 어떤 지식내용의 전달보다는 태도와 기능의 변화에 목적을 두는 경우가 많기 때문에 어떤 것은 교육방법 자체가 프로그램의 내용이 될 수 있다.
4. 프로그램개발의 실제
어느 상황에서나 적용될 수 있는 프로
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