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교육과정은 반성적·비판적인 사고를 통해 문제해결능력이나 의사결정능력뿐만 아니라 자신의 신념이나 관점을 언제든지 비판적으로 받아들이고 수정하여 그 사회에 적절하게 적응할 수 있는 능력을 길러준다. 사회과의 개념
사회과의
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교육과정」. 학지사
박길자(1999).「교사와 학생이 함께하는 사회과 열린수업 사례」. 세종
김대현(1997).「열린수업의 이론과 실제」.학지사
김대현(1995).「(열린 교육을 위한)학교중심의 통합교육과정 개발」.良書院
김대현(1997).「교과의 통
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과정 모형 개발, 한국교대학교 초등컴퓨터교육학과 박사학위 논문
전남대학교 사범대학 부속고등학교(1997) / ICT를 활용한 교수-학습 방법의 개선방안
한국교육학술정보원(2001) / ICT 활용 교수-학습 과정안 자료집, 서울 : 정문출판
한국사회과
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경제교육에 필요한 각종자료 및 인프라의 구축이 선행되어야 한다.
무엇보다도 경제교육을 담당하는 교사들이 동기유발을 갖고 학생들을 가르칠 수 있는 여건을 구비해야 한다. 이를 위해서는 교육대학 및 사범대학에서 사회과목 중 경제를
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고등정신기능 내면화와 근접발달영역
3. 학습과 발달의 상호작용
Ⅳ. 유아과학교육에 대한 사회적 구성주의 이론이 주는 시사점
1. 근접발달지대(The Zone of Proximal Development)
2. 교수-학습과정에서의 비계설정
Ⅴ. 결 론
참고문헌
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학습과 토론
사회적 논쟁에 대한 토론을 통해 학생들 자신의 가치관을 분명히 밝히고, 사회적 문제에 대해 올바른 판단을 내릴 수 있는 기회를 제공한다.
Ⅹ. STS수업모형(과학기술사회,학습)의 과제
STS는 제5차 과학과 교육과정에서 처음으로
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학습(교육, 수업)의 개념면담
Ⅵ. 과학과학습(교육, 수업)의 수업관찰
1. 수업관찰의 방향
2. 수업관찰팀의 역할
3. 수업관찰 및 보고의 문제점
4. 개선 방안
Ⅶ. 과학과학습(교육, 수업)의 교수학습방법
1. 실험활동에 의한 탐구
2. 시범
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사회경제적으로 낙후된 지역 그리하여 교외소외지역이나 농촌 지역까지를 포함하고 있다.
전후 경제재건과정에서 대거 유입된 구 식민지 출신의 이민자들이 프랑스의 주류사회와 분리된 제한된 교육의 기회와 만성적 실업의 문제, 그리고
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문제 해결을 위한 사회과 의사결정 모형 개발 연구. 한국외국어대학교 교육대학원. 2011
민정숙. 한국사회의 갈등해결을 위한 평화교육 실천방안에 관한 연구 : 도덕과 교육을 중심으로. 인하대학교 일반대학원. 2007
박향숙. 도덕윤리과의 경제
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교육의 교육과정 개발] 세미나 보고서, 1984
박재간 외, [고령화사회의 위기와 도전], 나남출판, 1995
박재간, [고령자 교과서], 한국노인문제 연구소, 1980
윤진, [성인, 노인 심리학], 적성출판사, 1990
이선화, [노인대학 프로그램의 참여 유형과 만
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