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제적인 어려움과 사회적 소외감과 관련된 내용이 대부분이었다. 순회상담을 받은 ㄴ(76)씨는 “혼자 살고 있고, 다리·허리가 아파 일도 못하는데, 아들·손자 있다는 이유로 영세민 신청을 받아주지 않는다”고 어려움을 하소연했다. ㄷ(74)씨
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- 왜 목수는 그런 심정이 들었을까요?
(왜 목수는 후회하게 되었나요?)
불성실하게 일을 했기 때문 이예요.
- 마지막에 목수가 뭐라고 후회했을까요?
성실하게 일을 했어야 했는데
과제를 마치며
학생들은 살아가면서 크거나 작은 많은 일에
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사회문화적 현상이기도 하다.
심리학은 인간의 심리, 즉 생각과 마음을 탐구하고 그것을 하나의 현상으로 이해하여서 학문으로 만드는 것이다. 이러한 심리학은 크게 그 사고가 철학과 과학적 사고로 나누어지면서 동시에, 이해하는 데 있어
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수학의 이해에서 핵심적인 부분이기 때문에 교사는 유아들의 표상을 분석하고 유아들의 생각을 주의 깊게 듣고 살펴야 한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 유아 수학 교육의 주요 내용을 기술하고 해당되는 내용과 관련하여 예시를 제시해
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제를 중심으로, SPRi 소프트웨어정책연구소
심우민(2016) 인공지능 기술발전과 입법정책적 대응방향, 국회입법조사처 [방통대 공통학과 1학년 인간과 과학 공통] 인공지능의 발달이 인류사회에 어떤 영향을 미치고, 사회를 어떻게 바꿀 것인
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제 1단계 - 신뢰감 대 불신감
(2) 제 2단계 - 자율성 대 수치감
(3) 제 3단계 - 주도성 대 죄의식
(4) 제 4단계 - 근면성 대 열등감
(5) 제 5단계 - 정체감 대 혼미
(6) 제 6단계 - 친밀감 대 고립감
(7) 제 7단계 - 생산성 대 침체감
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도덕과 교육원론』, 인간사랑, 2013
백종현, 『시대와의 대화 칸트와 헤겔의 철학』, 아카넷, 2011
『초등학교 도덕 6』, 교육과학기술부, 2011
http://terms.naver.com/entry.nhn?cid=276&docId=801373&mobile&categoryId=1111 1. 칸트를 선택한 이유
2. 칸트 이론
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동반자 같은 선생님이 될 것이다.
⑥ 참고 문헌
초등도덕교육1 강의자료
2007 개정 교육과정 도덕과 1. 학자(이론)선정의 이유
2. 학자와 이론의 소개
3. 나의 경험사례 소개
4. 이론과 경험사례의 수업적 적용
5. 느낀점
6. 참고문헌
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도덕성 발달 이론의 개관
1. 콜버그의 일생 2. 피아제 이론의 영향
3. 콜버그의 이론의 특징 4. 인지 도덕 발달 단계의 4가지 특징
5. 콜버그의 도덕교육 6. 콜버그 이론의 공헌점
7. 콜버그 이론의 결
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도덕규범과 법을 지키는 것은 다른 사람을 위해서 희생하거나, 또는 희생을 위해 강제적으로 행하는 것이 아님을 명확히 설명하고, 이것들을 왜 지켜야 하는지 알고 실천 하도록 지도해야 한다.
+ 수업방식에 있어서 주의해야 할 점
수업 방식
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