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교육과정이 장애영역별로 마련되어 장애학생의 능력과 적성에 맞는 다양한 직업교육을 받아 한 사회성원으로서 참여와 자립을 할 수 있도록 해야 한다.
(2)직업교육 시설과 직업교사
직업교육의 시설과 교사 부족의 문제점
우리나라 특수학
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교육 표현활동학습(표현활동수업)의 수업모형과 적용
1. 수업 모형
2. 단계별 수업 활동
1) 준비 단계
2) 발상 단계
3) 구상 단계
4) 표현 단계
5) 감상 단계
6) 정리 단계
Ⅴ. 향후 미술과교육 표현중심학습(표현활동수업)의 실천 과제
참
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교육과학연구원, 통일대비교육, 2000
서울특별시교육과학연구원, 통일교육수업의 실제, 서울시교육과학연구원, 2001
서울시 교육청, 통일교육 수업의 실제
최완규 외, 21세기 통일교육의 방향과 과제, 서울 : 교육부, 1996 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 통일
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하위 영역(‘내용’) 명칭
-읽기와 쓰기가 분리된 초등학교(1) 국어과 영역명칭 연계
탐구
생활
o 임의 단위
o 크기
o 임의측정단위(손 뼘이나 블록 등)
o 크기, 들이
교육 내용의 용어
-단어의 설명을 붙임
-초등학교 수학에서의 용어 사용
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교육의 개념
1. 인간교육이 곧 인성교육이라는 관점이다
2. 인격교육이 곧 인성교육이라는 관점이다
3. 심리교육이 인성교육이라는 관점이다
Ⅳ. 인성교육의 접근방법
Ⅴ. 인성교육의 실태
Ⅵ. 인성교육의 방향과 과제
1. 학교 인성교
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1. 준비 단계
2. 부화 단계
3. 조명 단계
4. 논증 단계
Ⅴ. 발명교육(발명지도)의 교수학습모형
1. 발명 아이디어 창출기법 모형
2. 발명관련 교수?학습 모형
3. 발명교육 수업 모형
Ⅵ. 향후 발명교육(발명지도)의 제고 방향
참고문헌
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조성
1) 동기의 문제
2) 언어의 역할
3) 교재와 실험
4) 학생들의 사고의 추론
5) 가르치기보다는 도와주기
6) 반성의 육성
7) 사회적 상호작용
Ⅶ. 구성주의 교수-학습 내용의 구성
Ⅷ. 구성주의적 교육을 위한 평가 방향
< 참고자료 >
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nationalism)
7. 민주주의(民主主義, democracy)
Ⅳ. 이데올로기와 영화
1. 초점화자와 화자
2. 『꽃잎』의 시점쇼트
3. 서정적 슬랜트의 문제
Ⅴ. 이데올로기와 한국영화
Ⅵ. 이데올로기와 미술
Ⅶ. 이데올로기와 시
참고문헌
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교육 자치제에 따라 의사 결정권의 많은 부분이 시·도 교육청으로 이관되는 추세이다. 또, 지역과 단위 학교의 상황과 특성에 맞게 다양한 교육과정이 운영되도록 하기 위해서는, 지역과 학교의 재량권을 확대하는 방향으로 교육과정을 구성
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교육적 측면
(2) 사회 경제적 측면
(3) 인구학적 측면
2. 고등학교 평준화 제도의 기본방향
3. 고등학교 평준화 제도의 주요내용
4. 고등학교 평준화 제도의 역사적 변천과정
(1) 평준화 제도의 도입과 확대(1974∼1975)
(2) 평준
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