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교육과학사
강대중(2002), 대안학교는 학교가 아니다, 박영률출판사 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 대학의 자율과 국가관여
1. 대학자율의 의의와 근거
2. 국가의 관여와 그 한계
Ⅲ. 국립대학의 조직형식
1. 현행 제도
2. 책임운영기관화
3. 대
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교육정보화 마을을 구축하여 인터넷 등을 통하여 학교와 마을과 행정기관, 연구기관이 교육에 관련된 각종 정보를 공유한다.
일곱째, 지역과의 협력체제 구축과 교원의 사기앙양을 위한 방안을 모색 실천한다.
이와 같이 함으로써 사람이 사
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과정필수(市道)
과정선택(학교 지정)으로 구분
: 고등학교에서 교과선택권을 3원화
- 교육부, 교육청, 학교 선택권(전문교과)
- 교육과정 구조의 다양화 : 지역의 특수성을 반영한 교육내용의 다양화
- 내용의 적정화
- 운영의 효율화 : 학습과
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학교신설과 기존 노후시설의 개선사업에 투자하도록 하는 개선방안을 생각할 수 있
다. 11)의 p61-62
4. 지방교육재정교부금의 교부방법 개선
민주주의 국가에서 국민의 세금으로 운영되는 모든 예산은 주민을 대표한 의회의 심의.
의결과정을
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교육문제를 보는 다양한 시각을 제공하고 그 해결방안의 모색을 가능하게 할 것이다. 현재는 물론 앞으로도 지역사회와 학교의 관계는 서로 협력하는 자세를 취해야 할 것이다. 학교와 교사, 지역사회주민의 공동적 노력이 있을 때 지역사회
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교육을 책임지고 지원하는 부서가 없기 때문에 장애인 교육은 부모와 가족들에게만 모든 책임이 전가되어 고통을 감당해야 한다. 장애의 진단에서부터 교육기관의 배치 및 교사의 지원 등 국가와 지방자치단체차원에서 장애인에 대한 교육
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지방자치단체 책임 하에 이루어지도록 해야 한다.
교육비의 일부를 수혜자 부담으로 확보, 사립 유치원은 법인체로 설립 운영할 수 있도 록 해야 한다.
여섯째. 의무교육을 고등학교 단계까지 확대할 수 있는 방안을 마련하고 그를 실현시켜
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교육개혁은 이러한 비판점들을 수용하면서 교육의 질 향상이라는 본래의 목적을 향해 꾸준히 나가야 할 것이다.
참고한 곳
조화섭, 『New mind map 조화섭 교육학 상』, 현대고시사, 2005. 02. 05
신중식,「초·중등학교의 학교자율화 개선방안 연구
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교육감은 교육감이 추천한 자 중에서 교육위원들이 선임하도록 해야 할 것이다.
(3) 자율적인 단위학교 경영체제의 구축
교육자치제의 실시와 궤를 같이하여 궁극적으로 일선학교에서는 중앙이나 지방교육행정 기관의 지나친 간섭이나 통제
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책임성 : 교직수행에 전념하도록 환경이 조성되어야
5. 특별법과 민?형법과의 관계 : 특별법에 의한 우선 해결 명시해야
6. 재원의 확보 방안 : 정부차원의 획기적 방안 마련해야
7. 기타 : 학교안전사고의 효과적인 예방교육도 포함시켜야
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