|
다음 2시간동안은 30분마다, 그리고 안정될 때까지 매시간 사정해야 한다.
-혈압과 수분상태를 정확히 측정하기 위해 동맥압과 중심정맥압을 측정한다.
2) 절개부 간호
-두부 드레싱에서 나오는 배액의 양과 형태를 규칙적으로 살피고, 배액
|
|
|
과정의 마지막 단계에 이루어진다. 그리고 교사의 관찰에 의한 누적적 기록과 영역별 작업에 대한 체크리스트, 그리고 그 과정에서 수집한 유아의 작업물, 개별 유아의 포트폴리오 등이 평가 자료로 활용된다. 몬테소리 교육, 정민사, p.122~137
|
|
|
4. 낙상 고위험 대상자
5. 낙상 후 신체적손상
6. 낙상예방 프로그램
7. 낙상사고 발생시 응급대처 방법
8. 낙상환자 간호
(1) 입원시교육
(2) 주변환경관리
(3) 간호사의 역할
(4) 약물투여
9. 낙상예방 간호중재
<참고문헌>
|
|
|
과정
#1.예정된 수술로 인한 불안
1. 주관적사정(subjective data)
2. 객관적사정(objective data)
3. 목표
4. 계획
5. 수행
6. 평가
#2. 수술과 관련된 통증
1. 주관적사정(subjective data)
2. 객관적사정(objective data)
3. 목표
4. 계획
5. 수행
6. 평가
▣
|
|
|
프로그램 수업
6) 조작적 조건화의 한계점과 비판
① 인지과정을 무시한 행동중점의 전개
② 내부통제를 배제한 외부통제의 강조
③ 내재적 동기의 약화
④ 복잡한 행동설명의 한계
3. 고전적 조건화와
|
|
|
과정을 무시한 행동중점의 전개
② 내부통제를 배제한 외부통제의 강조
③ 내재적 동기의 약화
④ 복잡한 행동설명의 한계
3. 고전적 조건화와
|
|
|
교육적·사회적 선용
· 개인능력의 발전과 개발
· 민주적 품격함양(상호이해, 협동 등)
· 사회적응력 향상
· 창의력 증진과 기민성 양성을 통한 지도력 함양
· 집단활동 운영을 위한 프로그램상의 가치보유 등이 있으며
이와 같은 일반적인
|
|
|
≪ 표 ≫
실습내용
①사업별 로테이션 일일실습(1/7-1/21)
②사회교육프로그램 접수/신청(1/10-1/12, 1/13)
③재가복지 사례관리 실습(1/7-1/28)
④신년하례식(1/14)
⑤선택부서 심화실습(1/24-1/31)
실습평가
-실습내용에 대한 평가
① ~ ⑤
|
|
|
다음과 같다.
6. 청소년기 아동의 성장발달의 특성을 고려하여 청소년기 아동의 건강증진 영역에 포함되어야 할 사전교육 내용을 기술하시오.
7. Precede모형의 주요개념과 개념들 간의 관계를 설명하고 건강신념모형과의 차이를 논하시오.
|
|
|
과정이며 치료시간에 한정된 것이 아니다. 따라서 일상생활이나 치료대상자의 인격에 지속적으로 바람직한 행동의 변화를 가져올 수 있는 프로그램이 설계되어야 할 것이다.
참고문헌
유미 저, 현장적응을 위한 미술치료의 이해, 이담북스 2
|
|
메뉴펼치기
