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교육 프로그램의 정의·구성요소·개발과정
2) 개별화 교육 프로그램 작성과정의 5단계와 각 단계의 주요한 특징을 설명
2. 긍정적 행동 지원의 정의, (긍정적 지원의) 개별화 5단계 절차에 대해 설명하고, 지원 사례 1개를 제시하시오(35점).
1)
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절차, 과정, 내용이 융통성 있게 적용될 수 있어야 한다는 것이다. 한 예로, 기준이 되는 모듈들을 개발해 놓고 각 훈련생의 직업훈련 목표에 준하는 모듈들을 개인별 교육과정으로 설계하는 것이다. 이렇게 다양한 형태의 장애인 직업훈련을
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교육기회 균등 실현
다. 교육내용의 학교 급별 체계성, 일관성 유지
라 .국민교육의 일정수준 유지, 관리
마. 학교교육의 정치적, 종교적인 중립성 확보
바 .교육목표 달성의 역할 분담과 책임체제 확립
*교육과정 개발의 절차
교육과정의 경과
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교육과정 개발 절차를 구체화시켜 Manual화 하면 할수록 실제 ISD모형을 사용하는 사람은 Manual을 그대로 따라 하면 되지만 Manual에처방되어 있지 않은 돌발적 사태가 발생하면 이를 융통적으로 수용할 수 없는 단점이있다. 또한 ISD 모형의 사용
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개발 또는 운영에 필요한 유의사항을 제시한다.
- 참고문헌
황정규(1984), 학교학습과 교육평가
교육과정 이론과 실제, 진영은, 학지사
교육과정의 이해와 개발, 홍우조, 문음사
최신교육과정 및 평가, 김인식. 교육과학사
교육과정 및 교육평가
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교육체제구축모형, 교육공학연구, 가상교육의 기술적 관점
이인숙(2001), 가상대학 구축과 운영의 실제, 사이버교육의 개념과 실천적 전략, 지식산업연구소
이혜정, 비동시적 온라인 토론 수업에서의 학습과정 메커니즘연구, 교육공학연구 제2
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절차의 유형
평가라는 것을 교육과정 계획 및 개발과정의 전반에 퍼져있는 활동으로 간주하였다. 평가를 인간이 끊임없이 자신의 삶과 자신을 둘러싸고 있는 세계를 이해하려는 과정과 같다고 믿었으며, Eisner는 교육과정의 구성과정과 그 교
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교육목표에 비추어 이루어져야 한다는 것이 그의 의견이다. 그는 평가활동은 단순히 지필검사를 통해 학생들의 성적을 판정하는 데 그치는 것이 아니라, 개발된 교육과정의 효과를 검증해 주고, 교육과정과 수업의 어떤 부분이 수정되고 개
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교육현장에서 사용되고 있는 사례를 포함한 타당도의 개념
3. 교육현장에서 사용되고 있는 사례를 포함한 신뢰도의 개념
4. 결론
5. 참고자료
II. 교육평가4)표준화검사법의 개념과 진행절차, 장단점에 대해 각각 설명하시오.
1. 표준화검
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절차
① 평가는 교육과정 전반에 걸친 활동 : 평가란 근본적으로 인간이 끊임없이 자신의 삶과 자기를 둘러싸고 있는 세계를 이해하고자 하는 과정이므로, 교육과정 계획 및 개발과정의 최종단계에 행하는 것이 아니라 교육과정 개발과정 전
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