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교육과정을 개편하고 개편된 대로 교육과정을 운영하는 것이 실제로 학생들의 성적 향상에 기여하는 가를 살펴보아야 한다. 그렇다면, 그 가설은 교육과정 개발의 기초가 되는 것이다.
평가 절차의 기본적인 기능은 교육과정의 장단점을 찾
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정
교육목표는 타일러의 교육과정개발모형에서 가장 중요시 되는 것으로 교육목표를 가치 판단에 따른 선택의 문제로 보았다. 따라서 어떠한 내용이라도 교육목표에 적용될 수 있다는 관점으로 보았으며 교육목표에 따라 후속 절차의 기준
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과정으로 나머지 단계에서 어떤 교육을 어느 정도로, 어떻게 해야 하는지를 결정해 주는 기능을 한다. 요구 분석에서 목표를 도출하지 못하거나, 대상을 잘못 파악하면 다음 단계에서 결국 더 많은 시간과 비용이 소모되거나 개발된 교육의
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정하 도록 하여야 한다.
* 교육 과정 내용의 선정 기준
① 내용의 타당성과 유의미성
선정 내용의 얼마나 기본개념을 잘 설명하고 있으며, 그 내용의 깊이와 폭에 있어서 균형이 확보되고 있는지에 관한 문제.
② 내용의 유용성 ; 학교 밖의 현
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과정으로써 이해해야 할 것이다.
(참 고 문 헌)
1. 강인애(1997). 왜 구성주의인가? 문음사.
2. 김종문 외13(1998). 구성주의 교육학. 교육과학사.
3. 문승한·정찬기오(1998). 교육과정 및 교육평가 특론. 교육과학사.
4. 백순근 편(1998). 수행평가의 이
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교육 과정 개정안 확정, 고시
교육 과정 개정 확정 및 새 교육 과정을 고시하고, 교육 과정 고시 책자 발간 등을 통해 각급 학교에 보급한다.
파. 13단계 : 교육 과정 개정 후속 지원 업무
새교육과정 고시 후 교과용 도서 개발과 교육 과정 시행
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교육과정이 반드시 필요하다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 한국어 교육과정의 구성 요인, 개발 절차를 기술하고 한국어 교육과정의 구체적인 사례를 소개해 보았다. 외국어 교육과정 개발에서 필수적으로 고려해야 하는 요소가 바로 교육
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정도의 차이> # 교육과정 개정
# 7차교육의 개정 중점사항(개정원칙, 7차 교육특색)
# 2007년 교육과정 ❤보도자료 참고
# 새 교육과정 초▪중등학교 적용일정
## 우리나라의 교육과정개발 절차.
## 교육과정을 만드는 방법
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교육이 이루어질 수 있으며, 궁극적으로 학습자들의 학업과제 수행 능력 향상에 기여하여 대학 수학에 필요한 한국어 능력을 갖추게 하는 밑거름이 될 수 있을 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 한국어 교육과정의 구성 요인, 개발 절차
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교육과정 개발 모형의 장*단점
* 장점
① 어떤 교과 어떤 수업수준에서도 활용, 적용할 수 있는 폭넓은 유용성이 있다.
② 논리적, 합리적인 일련의 절차를 제시하고 있어 교육과정 개발잔, 수업계획자가 따라하기가 쉽다.
③ 학생의 행동과 학
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