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자유주의적 교육재편이 이루어지기 시작
-90년대이후: 초국적 자본의 세계적 주도권이 전면화 되면서 신자유주의적 교육재편이 각 국마다 대대적인 교육개혁으로 강력 추진됨
·신자유주의 교육재편 과정
기존교육의 비효율성과 질적 저하에
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반영하고 있는가?
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③ 교육목표나 경영목표는 구체적이고 명료하게 설정되었으며, 경영방침과 실천방안은 목표를 달성하기에 적절한가? 1. 학교경영의 접근
2. 학교경영계획 모형
3. 학교경영계획 수립
4. 학교경영계획에 유의 사항
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교육의 개념과 발달 과정
제 2 장 사회과교육의 목표
제 3 장 사회과의 교육과정
제 4 장 단원 계획과 학습자
제 5 장 수업 모형과 학습 방법
제 6 장 사실, 개념, 일반화, 이론의 학습
제 7 장 고급 사고력 함양
제 8 장 사회과 논쟁
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교육으로서 구성주의를 수용한다면, 단기적으로 수업과 교과서를 지원할 다양한 학습자원의 개발과 공급이 급선무이겠지만, 장기적으로는 구성주의 이론과 실천에 충분한 전문성을 갖춘 교사를 양성하는 것이 뒷받침되어야 할 것이다.
참고
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과정”을 운영할 수 있다.
c. 심화보충 학습은 학급내 집단 편성을 원칙으로 하되, 학교의 여건에 따라 신축성 있 게 편성, 운영한다.
d. 심화보충 학습자료는 교육청을 통해 공급받거나 학교가 독자적으로 개발하여 사용 할 수 있다.
e. 학교
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교육에 몸담고 있는 사람들은 서로를 더 쉽게 이해하게 될 것이고, 서로간의 정보공유 또한 자유롭게 이루어질 것이며, 자연스레 이 교육들이 자리 잡혀가는 사회 풍토를 만들어 가는데 많은 도움을 줄 것이다.
<참고문헌>
1. 이종각, 《
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교육 프로그램 개선, 교육과정의 분석ㆍ평 가ㆍ개선, 교육행정 실무자에게 연구 결과를 보급하는데 목적
- 대학들과 교육행정 기관과의 지속적인 협력을 통한 새로운 모형 개발
(4) 교육행정 대학협의회(UCEA : The University Council for Education Adminis
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접근방법
1. 개량적 접근방법
2. 질적 접근방법
Ⅳ. 수업관찰과 분석의 실제
1. 교사행동 관찰의 실제
2. 유아행동 관찰의 실제
3. 수업모형에 따른 관찰과 분석의 실제
4. 기타 수업관찰과 분석의 실제
Ⅴ. 끝맺으며
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가미 우려
-팀구성 교사의 자유에 제한을 가할 우려
-팀에 속하지 않는 교사들의 사기저하 우려
교수학습이론 기본이해정리 끝!!
^^ 제1절 교수학습이론의 기초
<1>수업의 개념
<2>학습의 개념
<3>학습지도(교수)의 원리 및 학습의 법칙
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모형개발. 한국사회복지협의회 : 사회복지 1987년 겨울호
6. 이익섭(1993). 국제문헌에 나타난 장애인의 전인격과 사회통합. 서울카톨릭장애인 복지협의회 : 제2회 장애인복지심포지움(장애인의 사회통합과 카톨릭교회)
7. 장애인복지통합모형연
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