|
국가 교육과정 개정이 시행됨에 따라, 교육 현장에서도 많은 변화가 일어나고 있습니다. 이전에는 지식 중심의 교육이 강조되었다면, 현재는 인성 교육과 창의성 교육 등이 강조되고 있습니다. 또한, 교육과정 자체도 개선되어 학생들이 더욱
|
|
|
축소되었고, 2007년 개정 교육과정 시안에 교류 부분이 물리Ⅰ과정으로 편성됨
전자와 원자핵의 발견
원자 모형
수소 원자 스펙트럼
원자핵의 구성과 기본입자
핵변환
빛과 물질의 이중성
보어의 원자 모형과 수소 원자
원자핵의 구성
원자핵
|
|
|
실행. 모의상황을 설정하여 학습자의 의사결정을 촉진. ‘교육과정의 너른 재구성’과 ‘교과서 내용에 많은 변화주기’라는 최교사의 교육과정 재구성 이미지는 개정 교육과정을 변용하는 최교사의 수업패턴과 불일치. 이런 간극만큼 최교
|
|
|
정한 것은, 재량활동 시간이 입시과목 중심의 교과활동 시간으로 전용될 가능성을 배제하기 어렵다는 현실적인 문제가 있다.
5) 교육내용의 적정화와 난이도
우리나라에서는 제4차 교육과정 개정 이래로 일관되게 교육내용의 축소와 난이 수
|
|
|
2009 개정 교육과정은 2009년 12월 23일에
교육과기술부 고시 제2009-41 호로 고시된 교육과정으로
학교 자율성과 창의성을 강화하는 방향으로 개정되었다.
종전까지 미래형 교육과정으로 불렸으나
현재는 2009 개정 교육과정으로 명칭을 바
|
|
|
정리한다.
☞ <7차 교육과정 개정 학년별 내용>
듣기
말하기
1학년
담화의 수준과 범위
성취 기준
담화의 수준과 범위
성취 기준
- 일상생활에서 들을 수 있고 어린이가 흉내 낼 수 있는
여러 가지 소리
- 어린이의 일상생활을 소재로 한 짧
|
|
|
교육부, 보건복지부(2020). 2019 개정 누리과정 놀이운영사례집: 놀이를 지원하는 교사의 역할. p. 229.
2. 유아들이 보기와 같은 놀이를 하는 상황에서 2019 개정 누리과정 내의 어떤 교육내용을 경험하고 있는지, 3개 이상의 교육내용을 찾아 쓰
|
|
|
정하는 교사의 태도가 전제되어야 할 것이다.
2) 교육 내용의 적정성 문제
교육 내용의 적정성이란 학습내용의 범위, 수준, 학습내용의 구조화 및 체계적 제시를 의미한다. 이에 대해 7차 교육과정 총론 팀은 개정과정에서 각 교과의 내용을
|
|
|
에 관심을 갖고 있다고 할 수 있다. 이미 수산계 고등학교의 교사 중에는 이런 교육을 자율 연수를 통해서 학생들을 훈련시킬 수 있는 경험 있는 교사가 있으나, 안전하고 체계적인 훈련장과 훈련 시설 부족으로 7차 교육과정의 원만한 운영에
|
|
|
교육과정이 실현된다고 할 수 있다.
참고문헌
교육부, 보건복지부 (2019b). 2019 개정누리과정 놀이의 이해 자료.
교육부, 보건복지부(2019c). 2019 개정누리과정 놀이의 실행 자료.
성미영, 유주연, 이세라피나, 임여정, 정현심(2020). 보육학개론. 학
|
|
메뉴펼치기
