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정의
Ⅱ. 학습장애의 원인
1. 뇌손상에 의한 기능장애
2. 유전적인 요인
3. 뇌의 불균형한 발달
4. 사회 환경적인 요인
Ⅲ. 학습장애의 특성
1. 인지과정에서의 특성
1) 주의집중의 특성
2) 지각의 특성
3) 기억의 특성
4) 언어의 특성
5)
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교육을 강조
- 교육이념 및 운영방식의 독특성
- 교육목적, 학생수준 등에 따라 교육
다양한 실천운동의 하나
• 교육법 정의 : ‘자연친화적이고 공동체적인 삶의 전수를 교육목표로 학습자 중심의 비정형적 교육과정과 다양한 교수방
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정의 제시
1) 검사도구 하위요인과 정의
2) 하위요인별 문항 제시 (4문항)
4. ‘인권감수성’ 검사도구의 결과물과 검사도구의 실시과정 설명
1) 검사도구의 결과물
2) 검사
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교육계획, 관련 교육조치의 실시 등이다. 이런 법들과 장애 부모의 끊임없는 소송과정과 장애인들의 처절한 싸움은 1990년 “미국 장애인 법 (The Americans with Disabilities Act of 1990 : PL101-336)\"의 제정이다. 이 공법은 공민권을 옹호하고 장애인의 고
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과정은 영유아보육법 제 29조 제 2항 및 제 4항에 따라 영유아보육법 시행규칙 제 30 조에 규정한 것으로 제 2차 표준보육과정에서 2013년 3월 1일 제 3차 표준보육과정으로 개정 고시되었으며 보육시설 영유아의 보육 목적과 목표를 달성하기 위
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사결정 과정에 합리적인 방식으로 자문을 할 수 있다는 점에서 매우 중요하다. 유아교육기관 조직이 협동적으로 운영될 때 조직의 효율성은 높아질 것이므로 조직을 협동적-유기적으로 운영하여 교육활동의 효과성을 증진시켜야 할 것이다.
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정치적 예속, 경제적 착취와 더불어 민족혼의 말살에 전통과 생활양식에
이르기까지 파괴하는 데 힘을 기울였다. 결국 이 문화적 정신적 전통과 생활양
식의 파괴의 수단으로 이용한 것이 그들의 동화교육의 목표였으며 교육침략의
과정에
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교육내용을 규정하였으며, 관련교과의 목표와 내용에 환경교육 관련내용들을 제시하였다. 1985년부터는 환경보전시범학교를 2년 주기로 4개 초등학교, 4개 중학교를 지정하여 운영하였다.
그리고 1988년에 개정된 제 5 차 교육과정에서는 환경
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교육활동이 끝났을 때 학생들에게 최종적으로 형성시키고자 하는 것을 의미한다.
3) 미적분공식의 이해, 진화론의 이해
2. 교육목적의 기능
1) 교육과정의 방향 제시: 교육목적은 그 목적을 이루기 위해 어떠한 교육내용, 교육방법을 선택하는
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정의
Ⅲ. 발명교육의 필요성
Ⅳ. 발명교육의 목표
Ⅴ. 발명교육의 내용
Ⅵ. 발명과 창의성
Ⅶ. 발명교육과 학교교육의 관계
Ⅷ. 외국의 발명 창조성 교육
1. 교육과정의 개정
2. 평가제도의 개혁
3. 정보 기술 교육의 확대
4. 창
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