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정부내 국가 교육정책 심의의결기구
3) 주요 기능
다음 사항에 대해 심의의결하며 정부의 정책 집행을 평가함.
ㅇ 주요 교육정책에 대한 심의·의결
(다만, 법률 제·개정 및 예산을 수반하여 국회의 의결을 요하는 교육정책은 심의사항으로
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정의 제개정에 있어서 단위 학교 교육 주체들의 자율성 확보는 무엇보다 시급한 일이라 하지 않을 수 없다.
참고문헌
경산진량초등학교 - 심화·보충형 수준별 교육과정 편성·운영, 교육부지정 교육과정 연구학교 연구보고서, 1999
고도정보화
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정받는 대학교에 합격하려고 하며 이런 과정이 계속 진행되면서 교육의 불평등이 이어지고 있다. 이를 해결하기 우해서는 공무원이나 기업체에서 해당 분야의 업무를 인재의 능력에 초점을 두고 인사를 할 수 있는 제도를 마련할 필요가 있
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교육관련 정보 및 서비스, 평생교육 차원의 성인교육, 취업관련 정보 등등을 확보하고 지원할 수 있는 특수교육 지원 센터의 역할이 필요하다.
참고문헌
◇ 교육부, 특수학교 교육과정의 성격(교육부 고시 제1998 11호), 1998
◇ 김정권, 완전통합
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에 포함시킨다(그러나 배치, 교통수단, 성취 수준 등에 대한 규정은 다를 수 있다).
④ 사회적 통합 : 장애 학생과 일반 학생의 사회적 접촉의 빈도와 강도를 증가시킨다.
⑤교육과정 통합 : 장애 학생과 일반 학생이 동일한 교육과정 구조와
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교육기관의 공동의 노력을 통해 정보와 자원을 획득하고 이들을 일정한 절차에 따라 적절하게 순서화하여, 그 내용을 학습자에게 제공하여 최종적으로 그 효과를 평가한 후 이를 다시 개정하는 일련의 과정을 말한다. 프로그램 개발의 개념
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교육 발전과정은 특수교육진흥법이 제정되고 1994년 제3차 개정 시 유아특수과정도 무상교육으로 제도화되었다. 공·사립의 무상교육기관에 취학하여 교육서비스를 받고 있는 유아는 현재 1,760여명 정도이고, 그 외 약 7,000여명으로 추정되는
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정 및 기준의 개발이다. 보육시설 안전관련 설비와 비품 기준의 강화와 이를 위한 재정 지원과 보육시설 건강 및 영양관리 인력의 확보와 인력의 역할과 기능의 명확화이다. 보육시설장 및 교사의 양성과정, 보수교육에서 건강안전영양관리
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정화(2003), 교육계 갈등의 원인, 배경, 현상의 진단, KEDI 교육정책포럼, 서울 : 한국교육개발원
◇ 이종재(2000), 학교 운영의 틀을 바꾸자: 자율과 선택과 책임의 원칙으로, 교육진흥 제13권 제1호
◇ 양승실(1997), 학교운영위원회 도입과 성장과정
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정을 개정하여 학교법인 해산 시 학교재산을 일단 국고에 귀속하도록 하고, 국가가 처리 방향을 결정하도록 하여야 한다.
2. 균형 있는 특수교육 기회 제공
지역별·학교과정별 특수교육의 기회가 균형 있게 제공되어야 한다. 일반교육과 마찬
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