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과정을 통해 결과로의 과정을 유도하게 해준다. 그 리고 마지막으로 실습 문제를 제출하여 적용해 볼 수 있도록 도와준다. 수행 평가 (p. 79) - 해당 단원의 내용에 맞게 조사탐구하는 문제, 서술형 문제 등으로 구성하여, 수 학 교육의 최종 목
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교육대학원 석사학위논문, 2005. 2. 옥선재, 의사소통능력 배양을 위한 바람직한 영어교육, 홍익대학교 교육대학원 석사학위논문, 2004. 3. 박도순, 의사소통 중심의 생활영어 수업모형 및 교실영어, 한국교육과정평가원, 2000. 4. 김리나, 의사소통
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교육과정평가원, 창립2주년 기념 세미나 자료집, 2000 이병진, 교사론, 서울 : 교육과학사, 1998 정범모 외, 21세기를 향한 교육개혁 최상근, 한국 초·중등교사의 교직사회화 과정연구, 한국교원대학교대학원 박사학위논문, 1992 황기우 역, 21세기
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교육과정과 교육평가, 동문사 1. 형성평가(formative evaluation) 1) 형성평가의 기능 (1) 학습속도의 개별화 (2) 학습행동의 강화 (3) 학습 진전의 효율화 (4) 학습곤란의 진단과 과정 (5) 교수-학습방법의 개선 2) 형성평가 도구를 제작
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교육과정 및 교육평가, 학지사, 2002 교육부, 국어과 교육과정, 대한교과서, 1998 박영목 외, 국어과 교육론, 갑을출판사, 1988 독서-작문 교육의 이론과 실제, 부산대학교 사범대학 국어교육과, 2002 텐버그와 윌리엄스, 교육심리학, 시그마프레스,
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따라서 총점이나 점수로 보고 용도 ·항존성 학습곤란의 교정 ·지속적 피드백을 통한 학습 개선 ·승급, 이수, 티칭평가 표 진단평가·형성평가·총합평가 유형의 특집 참고문헌 이칭찬·황선경 공저, 교육과정과 교육평가, 동문사 
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대치하는 추정치로서 사용될 수 있을 것이다. 참고문헌 이칭찬·황선경 공저, 교육과정과 교육평가, 동문사 1. 총합평가(summative evaluation) 1) 총합평가의 특징 2) 총합평가의 기능 (1) 성적의 사정 (2) 기능 및 능력인정 참고문헌
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교육에 합당하다. 민주주의는 안배된 경험을 뜻한다. 민주주의의 성장과 교육은 서로 떨어질 수 없게 연관되어 상호작용한다. 모든 아동에게 자연적으로 발달할 수 있는 자유를 주어야한다. 참고문헌 김재춘 외, 교육과정과 교육평가, 교육
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(4학년 1학기 도덕): 교육인적자원부, 2007. 초등학교 교육과정: 대한 교과서 주식회사, 1998. 한국교육과정평가원: http://www.kice.re.kr 1. 주제 및 덕목 2. 7차?8차 도덕과 교육과정 분석 3. 선정한 이야기 4. 도덕교육의 자료로서의 활용방법
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석하여 교육과정과 수업프로그램을 수정, 개선하는데 활용하는 것(평가결과의 활용)이다. 타일러의 교육과정은 실용성, 평가의 분명한 지침을 제공, 종합성, 경험적 연구촉발이라는 장점이 있지만 내용을 경시(목표중심), 수업의 역동성을 무
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