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평가는 여전히 교사의 평가가 주를 이룬다.
앞으로 체육교육과정의 바람직한 방향은 일선 체육교사가 교육과정 개발에 적극 참여하는 일선 개발 체제를 지향해야 할 것이며, 교육과정의 상세화는 학교 수준에서 이루어져야 할 것이다. 교육
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교육 과정의 변천사
2. 현행 윤리 교육 과정과 그 문제점
1) 윤리과의 교과 목표와 영역별 목표
2) 현행 고등학교 윤리 교육의 문제점
Ⅵ. 고등학교 윤리와 사상 교육과 교사의 역할
Ⅶ. 고등학교 윤리와 사상 교육의 문제점
Ⅷ. 결론 및
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및 교육이 필요하다.
사실 입시제도가 전제된 현행 고등학교의 교육 구조상 선택중심 교육과정의 실효성은 떨어질 수밖에 없다. 기본적으로 내신 제도와 과목별 등급 산출이라는 평가 체제가 불가피한 현행 입시제도에서 학생들의 선택은 제
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및 제언
1. 결론
1) 학교교육과정 편성 운영
· 지역사회 및 학교교육환경 실태를 선행연구, 설문지 등으로 조사분석 학생, 학부모, 교사의 요구와 지역사회의 특수성을 분석하고 시사점을 추출하여 학생, 학부모, 교사가 함께 하는 학교교육과
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교육과정 자체를 평가하는 방법
② 교육성과의 특징에만 기초를 두는 방법
③ 교육과정과 교육성과에 관한 측정자료에 기초를 두는 방법
④ 출력과 입력의 양 측정 자료에 기초를 두는 방법
⑤ 입력, 교육과정 및 출력의 세 가지 정보에 기초
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평가원, 영어과 수준별 교육 과정 적용 방안과 교수-학습 자료, 1998
한국초등영어교육학회대구지회, 초등영어수업과 실제, 대구 일일사, 2001
한국초등영어교육연구회, 초등영어, 서울 한국초등영어교육연구회, 2000 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 초등학교
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교육과정 분량을 조절하고 수업부담을 경감시키며 학급규모를 축소시켜 나가는 등의 국가적 차원 및 학교 차원의 체계적이고 장기적인 노력이 병행되어야 한다.
⑤ 교원의 도덕적 책무성 및 전문적 책무성 함양
⑥ 단위학교의 교과별 질 관
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평가의 결과가 교육과정 계획에 재활용될 수 있도록 진행되어져야 하겠다.
Ⅸ. 결론 및 제언
교육평가에서 어느 방법을 선택하더라도 관건이 되는 것은 타당성과 신뢰성이며 학생, 학부모, 학교, 사회 국가에 미치는 영향이다. 타당성이란 평
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학교의 평가 활동은 교실 수업과 교육과정을 개선하기 위한 교육의 한 과정으로 계획실천해야 하고 그 자체가 교육적이어야 한다. 그렇게 하기 위해서는 국어과의 질 관리를 위한 평가 체제를 국가가 서둘러 구축해야 한다.
Ⅸ. 결론 및 시사
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교육 목표나 내용은 공중에 떠돌고 학교 교육은 효율적으로 이루어질 수가 없을 것이다.
Ⅸ. 결론 및 제언
교육과정은 학교 교육에 있어서 학생들에게 어떤 교육 목표를 어떠한 내용과 방법을 통하여 성취시킬 것인가를 국가 수준에서 정해
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