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과정을 도와드리고 아이들과 함께 이야기도 하면서 진료를 잘 받을 수 있도록 하였다. 일주일에 한번 씩 재활의학과 컨퍼런스를 위한 상담을 함으로서 교과목에서 배웠던 사회환경조사서를 작성할 수 있는 좋은 기회도 있었다. 이번 실습은
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프로그램 목적 및 목표 설정
제7장 청소년 프로그램의 설계
제8장 청소년 프로그램 마케팅과 홍보
제9장 청소년 프로그램 실행 및 운영
제10장 청소년 프로그램 평가
제11장 청소년 프로그램 개발의 실제
* 각 장별 출제예상문제(해설 포함) *
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(IQR) = Q3 - Q1 = 15 - 5 = 10
위 문제는 방법1과 방법2의 결과값이 동일한 특수한 경우로 일반적으로 방법2가 실제 사분위수에 더 근접한 값이다.
* 참고문헌
이승은, 박양주, 이동주(2020). 교육과정및평가. 한국방송통신대학교출판문화원.
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교육과정
제6장 교육과정 개발의 기초
제7장 교육과정 개발의 모형
제8장 교육목표 설정과 교육과정 설계
제9장 교육과정의 적용
제10장 교육과정 평가
제11장 교육평가의 개념
제12장 교육평가의 유형
제13장 평가도구의 유형 및 개발
제14
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교육과정
제6장 교육과정 개발의 기초
제7장 교육과정 개발의 모형
제8장 교육목표 설정과 교육과정 설계
제9장 교육과정의 적용
제10장 교육과정 평가
제11장 교육평가의 개념
제12장 교육평가의 유형
제13장 평가도구의 유형 및 개발
제14장 평
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교육과정
제6장 교육과정 개발의 기초
제7장 교육과정 개발의 모형
제8장 교육목표 설정과 교육과정 설계
제9장 교육과정의 적용
제10장 교육과정 평가
제11장 교육평가의 개념
제12장 교육평가의 유형
제13장 평가도구의 유형 및 개발
제
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교육 등이 소홀히 이루어질 우려가 있음
- 계획된 프로그램으로서의 교육과정: 교육목적을 이루기 위해 계획한 모든 교육 활동을 포괄함
- 교육내용의 범위와 계열, 교수학습방법, 교육평가 등을 조직화하여 문서화한 형태로 존재함
- 모든 교
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교육 등이 소홀히 이루어질 우려가 있음
- 계획된 프로그램으로서의 교육과정: 교육목적을 이루기 위해 계획한 모든 교육 활동을 포괄함
- 교육내용의 범위와 계열, 교수학습방법, 교육평가 등을 조직화하여 문서화한 형태로 존재함
- 모든 교
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교육과정 실행에 대한 관점 중 충실성의 관점, 상호적응적 관점, 형성적 관점에 대해 간략하게 설명하고, 본인이 생각하기에 어느 관점이 가장 타당한지를 선택하고 그 이유를 구체적으로 설명하시오.
3. 교육평가가 교수-학습 과정에서 수행
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교육내용과 분리되어 별도로 논의, 학습자의 필요나 요구의 영향을 받음, 학습자의 정서적 상태나 흥미와 밀접한 관련이 있음, 학습자의 상태와 개별적 특성을 존중할 때에야 그 가치를 보장
- 중략 - 제1장 교육과정의 정의, 개념 및 유
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