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유형
- 개념 중심 분과형 (concept centered type)
- 과정 중심 다과정형 (process centered type)
- 방법 중심 개별화형 (method centered type)
○ 장단점 및 보완
- 구조화된 교육내용은 두 개념간의 syntax가 분명해지고, 내용 선정상의 중복·누락이 방지되며,
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교육과정
2.경험중심 교육과정
3.학문중심 교육과정
4. 인간중심 교육과정
5.그 외 교육과정 유형
Ⅵ. 교육과정의 개혁
1. 신 교육
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교육과정에서부터 지속적으로 추진하고 있는 요소에 대해서는 학교 교육과정의 개정이 잘 이루어지지 않고 있는 집단으로 가정한 「유형 3」의 집단에서도 적극적으로 검토하고 있는 점으로 보아 「교육 개혁 정책의 계속적인 추진」의 과
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교육과정을 통해 학습시키는 장이다.
③ 김종서의 잠재적 교육과정 논의 - 김종서는 잠재적 교육과정의 장으로서 ‘물리적 조건(학교 규모, 책상/의자 치수 등)’ ‘제도 및 행정조직(학년제도, 직원조직 등)’ ‘사회 및 심리적 상황’을 얘
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교육정책 결정과정에 교육부와 교육전문가집단, 교원단체와 학부모가 동등하게 참여하여 협의하는 기구가 마련되어야 한다.
7) 교원평가제도 및 부적격교사 퇴출제도 도입과 학부모 참여
지난 해 교원성과급 지급과 관련하여 교원단체와 교
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교육과정은 인본주의 교육과 상통하며 이것은 바로 전인교육의 정신과 상통한다. 인간주의자들이 보면 교육과정의 기능은 개인에게 내적인 경험을 제공하는 것이다. 즉 교육의 목표는 인성적 성장, 통합, 자율성을 꾀하고 자아 및 타아 그리
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교육의 사회적 목적의 실현과 개인의 발달에 대한 지역사회의 영향 등을 전개한 경험중심 교육학자들의 이론은 듀이에 의해 확인되었다는 것이다. 듀이는 그의 실험학교에서 사용한 개혁적인 교육과정은 단지 앞으로 발전될 과학적인 교육
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개혁, 교육과의 관계에 관심을 둔다.
③ Brameld의 재건주의에 기초하고 있다.
※ 참고문헌
강봉규 박성혜(2010), 『새로운 교육과정』, 태영출판사
신동로(2007), 『교육과정 및 교육평가』, 형설출판사 1) 교과중심 설계
(1) 교과형 설계
(2)
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교육 이수 후 일정한 보수교육) ④단위학교 중심의 양성과정 유형으로 분류 할 수 있다. 단위학교는 교원 지원자와의 계약으로 교원을 충원하는데 임용여부는 학교운영위원회에서 결정한다.
Ⅳ. 영국의 교육개혁 동향
영국의 교육개혁 동향
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과정
3. 융합 교육과정
4. 교과형 광역 교육과정
Ⅳ. 교과중심교육과정의 특징
Ⅴ. 교과중심교육과정의 기본 관점
Ⅵ. 교과중심교육과정의 장단점
1. 장점
2. 단점
Ⅶ. 교과중심교육과정과 경험중심교육과정의 비교
Ⅷ. 결론 및 제
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