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교육학의 이해, 교육과학사
* 황정규(1984), 학교학습과 교육평가, 교육과학사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 교육평가의 개념
Ⅲ. 교육평가의 목표
Ⅳ. 교육평가의 기능
Ⅴ. 교육평가의 관점
1. 측정관
2. 평가관
3. 총평관
Ⅵ. 교육평가의 유형
1.
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교육공학의 패러다임
박영태, 정숙경(2001) 교육방법 및 교육공학의 이해, 동아대학교 출판부
안정임, 전경란(1999), 미디어 교육의 이해, 서울 한나래
김종문 외(1998) 구성주의 교육학. 교육과학사
문승한, 정찬기오(1998) 교육과정 및 교육평가특
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개혁방안, 지방행정연구, 13(1)
5. 백완기, 행정학, 박영사
6. 정세욱, 교육자치행정조직에 관한 연구 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 교육행정의 성격
Ⅲ. 교육행정의 원리
Ⅳ. 교육행정학의 개념
Ⅴ. 교육행정학의 성격
Ⅵ. 교육행정학의 발달과정
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교육의 가장 큰 목적으로 부상하고 있으며 각국의 국가수준 교육과정에서 모두 강조되고 있다. 창의성 교육은 교육부 교육개혁 위원회에서도 미래사회의 교육지표로 민주시민교육, 공동체적 생활적응교육, 창의성 육성교육, 도덕적 인성교
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교육의 부서 조직
2) 특기?적성교육 발표회 개최
3. 평가 및 환류
4. 기대되는 교육적인 효과
Ⅴ. 농어촌 고등학교(농어촌 소규모 고등학교)의 평가도구
1. 평가도구제작의 경향과 문항작성의 필요성
2. 평가도구의 개발 절차와 유형
1) 평
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교육 실태 및 사교육비경감방안연구, 한국교육개발원, 2003
입시학원 실태 분석, 김양분, 2002
사교육비 지출의 국민경제적 효과. 김정호 박승록 ,삼성경제연구소, 1997
사교육비종합대책안과 대학입시개혁안 공청회, 범국민교육연대 교육개혁
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교육의 정의
Ⅲ. 국제이해교육의 목적
1. 지구가족 의식과 지구촌 의식의 육성
2. 인종과 문화의 다양성에 대한 문화 상대주의적 관용의 앙양
3. 세계의 상호 의존성과 상호 관계의 과정에 대한 이해
4. 국제적 의사소통 능력과 태도의 육
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교육)의 평가
1) 기본 개념, 탐구 과정 기능, 과학적 태도를 균형 있게 평가한다.
2) 지필 검사, 관찰, 보고서 검토, 실기 검사, 면담, 의견 조사 등의 다양한 평가 방법을 이용한 타당성과 신뢰성이 있는 높은 평가를 한다.
3) 학생 평가 및 교수
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교육을 위한 체계가 법률상으로는 마련되어 있다고 볼 수 있다. 그리고 유아교육 진흥법 제 6조에서 우리 사회에서 요구하는 다양한 유형의 유치원 수업 과정--반일제, 시간 연장제, 종일제--대하여 정의하므로 유아교육의 다양화, 보편화를
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과정 측면 : 어린이집 표준보육과정
① 개념
② 도입배경
③ 구성방향
④ 목표
⑤ 영역
(2) 보육교사 측면 : 보육교사 자격 강화(영유아보육법 시행규칙 개정)
① 교육영역 및 영역별 필수교과목 변경
②
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