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올바른 교육정책을 마련하는 데 그 목적이 있음. 평생교육 프로그램 평가의 개념과 평가의 유형과 모형 그리고 평가방법 등에 살펴보고자 함. 1. 평생교육의 이해
2. 평생교육 프로그램 개발이론
3. 평생교육 프로그램 개발과정
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교육은 간호실무의 통합적요소로서 중요한 중재전략으로 간주 되고 있다. 전반적으로 현재 종합병원에서 시행하고 있는 환자 및 가족에 대한 교육으로 입원안내, 검사 및 시술 전후 설명, 상처 치료과정, 수술관련 정보, 질병이해 및 건강증
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교육학개론
1. 개별화 교육 프로그램의 정의·구성요소·개발과정을 기술하고, 개별화 교육 프로그램 작성과정의 5단계와 각 단계의 주요한 특징을 설명하시오(35점).
2. 긍정적 행동 지원의 정의, 개별화 (긍정적 지원의) 5단계 절차에 대해
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교육원 연구개발과(2002), 통일문제이해, 통일부 통일교육원
한만길(2001), 통일교육의 이론과 실천, 서울 : 교육과학사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 남북통일의 원칙
Ⅲ. 남북통일의 과정
1. 이승만 정부의 북진통일론
2. 장면정부의 통일론
3. 박정희
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절차에 대해 설명하고, 지원 사례 1개를 제시하시오(35점).
목 차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 긍정적 행동 지원의 정의
2. 긍정적 지원의 개별화 5단계 절차
1) 1단계 목표 설정하기
2) 2단계 정보 수집하기
3) 3단계 가설 개발하기
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교육 프로그램의 개발과정
2-2. 개별화 교육 프로그램 작성과정과 주요한 특징
1). 준비단계
2). 진단단계
3). 계획단계
4). 지도단계
5). 평가단계
2-3. 긍정적 행동 지원의 정의와 개별화 5단계의 절차
1). 긍정적 행동 지원의 정의
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정
3) TV프로그램의 준비
4) TV프로그램을 이용한 학습지도 계획수립
5) 학습지도
6) 평가
Ⅱ. 직업준비교육(교수학습)프로그램
1. Beirne-Smith, Coleman과 Payne
1) 직업교육 프로그램의 5단계
2) 문제제기(직업교육 정의에 따른 직업교육과정 모
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교육과 함께 노인교육의 참여기회를 확대하고 성인교육의 인프라구축 특히 원격교육을 통해 재택학습, 직장 내 학습을 통한 성인교육과 노인교육의 활성화를 꾀하여야 한다.
참고문헌
김종서(1982), 노인교육의 교육과정개발, 서울 : 대한노
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정확한 의미와, 본질성, 범위 등에 관해서 이것이 한국이라는 특수한 환경에서 어떻게 수용되고 발전해나갈 수 있을지 심도 있게 고민하고 성찰해보는 교육 과정이 요구된다. 이러한 고민과 성찰 없이는 혈통주의, 가부장적 가족 및 사회 질
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정도구와 방법을 정해야 한다.
평가기준은 특정 교수목표의 성취 여부를 가리기 위한 기준, 단기 교수목표에서 제시되어야 한다. 평가 일정은 얼마나 자주 평가를 할 것인가에 관한 것이다.
V. 개별화교육 프로그램의 개발 절차
(1) 팀 구성원
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