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절차와 역할
4) 평가의 지표
5) 평가의 개선방향(본인의 견해)
3. 어린이집 평가
1) 어린이집의 개념
2) 평가의 필요성
3) 평가의 역할과 목적
4
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이해
하는가?
실험
가설형성
Chart만들기
실험
추론
과거에 학습한
유사문제 찾기
해법과정
29. 과제학습의 4단계 8분절의 학습과정
-(오영태. 사회과 교육론. 서울 : 형설출판사. 2000. p. 195.)
과제 학습지도 단계
종래의 학습지도 단계
단계
분절
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정 그리고 사회 제도 속에서 독서교육이 체계 있게 적극적으로 실천되어야 독서가 습관화되어 성인이 되어서도 독서 생활의 도구로 이용하게 된다.
참고문헌
김경일(1995) / 독서 교육론, 서울 : 일조각
김지도(1992) / 초등학교에서의 독서 지도,
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정서장애 등 다른 문제를 야기할 수 있다. 그러므로 의사소통장애에 대해 적기의 올바른 치료와 지도방법은 매우 중요하다(M. N. Hegde. 2002).
Ⅳ. 참고문헌
송준만, 유효순(2013), 특수아교육, 한국방송통신대학교 출판부
이승환(2001), 의사소통장
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필요성 및 목적 1
2.연구 내용 2
3.연구의 제한점 2
Ⅱ.연구방법 및 절차 2
1.연구 대상 2
2.연구 방법 및 절차 3
Ⅲ.교과서 비교 분석 결과 4
1. 분석기준 (1)에 따른 결과 4
2. 분석기준 (2)에 따른 결과 8
Ⅳ. 결론 9
참고문헌 11
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Ⅲ. 주제의 유형
1. 담화적 주제
2. 담화수반적 주제
3. 담화효과적 주제
4. 불분명한 주제
Ⅳ. 주제의 구성 방법
1. 거시규칙적 방법
2. 거시책략적 방법
Ⅴ. 주제의 파악 방법
1. 주제 파악의 의의
2. 주제 파악의 절차
참고문헌
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교육기관운영관리(2010. 김연진·이상희. 태영출판사) ◈ 목 차 ◈
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 영유아교육기관 채용관리
1. 영유아교육기관의 이해
2. 인사관리 특성
3. 유치원 교직원 구성
(1)교직원의 유형과 자격
(2)교직원의 역할
Ⅲ. 교직
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교육의 필요성 ················ 2
3. 유아특수교육의 목적 ··················· 3
4. 유아특수교육의 대상자의 정의 ············ 3
5. 유아특수교육의 특성 ··················· 4
6. 유아특수교육의 교육과정 ··
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정의
5. 연구의 제한점
Ⅱ. 이론적 배경
1. 수학학습장애
2. 수학교육에서의 오류분석
3. 수학학습장애아들의 오류 유형
4. 수학학습장애아동을 위한 수학지도 전략 및 실제
Ⅲ. 연구 방법 및 절차
1. 연구대상
2. 검사도구
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교육개발원
정숙진(2014)「성취평가제 적용국악 교수·학습 및 수행평가 방안 연구」중앙대학교 국악교육대학원 석사학위논문
지은림(2011)「중·고교 내신 절대평가 도입 추진 방향과 과제」한국교육개발원
한국교육과정평가원(2012)「성취
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