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학교교육에서의 통일교육 프로그램 사례 연구
4.1.2 학습자 교재
4.1.2 분석결과 및 착안점
4.2. 외부기관의 통일교육 프로그램 사례 연구
4.2.1 분석결과 및 착안점
5. 초등학교 통일교육 프로그램 방향 및 대안 제시
5.1 학교 통
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. IMF 경제위기의 문화적 요소
Ⅴ. 노동시장 유연화론
1. 노동시장 유연화론과 그 한계
2. 시장적 유연화와 협력적 유연화
3. 한국 노동시장의 유연성
Ⅵ. 실업대책의 방향
Ⅶ. IMF 경제위기 극복을 위한 우리의 대응방안
Ⅷ. 결론
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외국의 정부, 기업인, 벤처캐피탈, IT전문가 등과 휴먼네트워크를 구성하여 비즈니스 기회를 창출 한다. 정부의 IT경제외교 강화, 학계와 연구계의 해외교류지원, iPark와 ME의 활용, 요직에 있는 해외인사와 외국인 유학생의 초청 및 유치를 통
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교육을 활용하려는 노력을 기울이고 있으며, 국제적인 협력도 도모하고 있다.
12) 평생교육 체제구축을 위한 과제
(1) 고등교육기관의 인간자원 개발체제 확립
인간자원이 국가경제의 핵심자본으로 활용되기 위해서는 고등교육 기회를 적극적
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교육은 초등학교, 중학교 9년이다.
• 일본은 초등학교부터 입시제도가 있기 때문에 사립 초등학교를 지향 하는 부모들은 입시를 위해 학원까지 보내기도 한다.
• 국공립의 경우 입학금, 수업료, 교과서 대금은 무료이지만, 교
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교육
1. 미군정기의 교육
미군정하에 제정된 교육이념은 홍익인간으로 문교정책을 살펴보면 첫째, 교수용어로 한국어를 사용케 하였고 일제의 잔재인 황국사상의 조속한 불식을 위해서 국민 교육의 기초가 되는 초등학교의 교과서 편찬사업
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경제를 조정할 수 있어야 한다고 주장하였다. 즉 교육을 국가 발전의 열쇠로 보고 가정, 학교, 사회의 모든 집단에서의 교육을 강조하고 있다.
(2) 성인교육학(Andragogy)의 개념 등장 및 도입
> 평생교육학의 방향정립 및 평생교육의 학문적 발
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교육에 제도적 문제가 있을 때, 이를 공이 아닌 사적으로 해결하는 경향이 있다. 학교에서 가르치지 않은 것을 자녀가 입시항목으로 준비해야된다면, 학부모운동 등에 참여해서 직접 개선할 노력을 기울여야 된다. 학교의 정식교과과정으로
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제와 인류학
.국가간의 자기중심적자세와 경쟁적인 자원파괴와 소모를 자제하고 공동체로서의 지역사회를 만드는 안목과 의식이 개발되어야한다.
6. 세계화 추세와 지역연구
.선진국-지역연구를 학문적만 아닌 자국의 정치적 영향력과 경제
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참여활동
5. 사회문제와 문화에 대한 교육 프로그램 개발
6. 여러 문제들의 대처방안
7. 통일과 민주시민교육
8. 가정, 학교, 사회단체 등의 비행청소년에 대한 교정기능 강화
Ⅵ. 향후 청소년복지 대책과 방향
Ⅶ. 결론
참고문헌
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