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교육과정을 지역과 학교 실정에 적합한 교육과정으로 구체화하려면 우선 지역화의 대상 범위와 지역화의 한계가 문제시된다. 교육과정 지역화의 대상 범위는 국가에서 제공한 교과서뿐만 아니라 교육과정도 포함해야 한다. 따라서 지역화의
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교육과정의 의의를 사회적 측면에서 설명
2) 유아교육에 적용하는 방안
3. 만 3세에서 만 5세 유아 1인의 행동, 태도, 또래 상호작용 등 유아의 다양한 측면을 관찰하여 일화기록으로 작성하고 그 내용을 분석 설명하시오. (20점)
4. 아래에 제
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학교에서 이수한 진로지향의 교육과정이어야 하며, 학교 밖 사교육의 영향력을 높이지 않도록 해야 할 것이다. 또한 대입 사교육 완화를 위해 대입제도의 안정화와 예측가능성을 높여 교육수요자들의 불안 심리를 자극하지 말아야 한다. 3년
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교육과정 분야는 최근 수년간에 걸쳐 많이 변화하였다. 교육과정연구의 재개념화를 시작으로 하여 이 변화는 점차 사라지는 교육과정 분야를 살리고 교육과정 개발에서 교육과정 이해로의 패러다임 전환을 이끌어 가고 있다. 이제 교육과정
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외국에 거주하는 한국어 학습자들을 대상으로 약 3~4주 정도의 기간 동안 국내에서 제공되는 일단의 한국어 학습 프로그램을 가리킨다. 초창기 단기 한국어 교육과정은 대부분 재외교포 자녀들을 대상으로 하는 계절학교(여름겨울 학교) 형태
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교육내용. 한국학교보건 학회지 제 1 권 제 1호
3. 김화중(1992). 한국의 학교보건 교육. 한국학교보건 학회지 제 5권 제 2호
4. 김화중(1999). 보건 교과서 개발과 적용. 한국학교보건 학회지 제 12권 제 1호
5. 박영수 외(1996). 초등학교 보건교육과정
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교육내용의 획일성을 초래하고 교사의 전문적 판단능력의 발휘를 제한하게 될 위험이 있다는 점이 고려된 것으로 판단된다.
2. 우리나라 7차 교육과정에서의 환경교육
7차 교육과정에서는 관련되는 교과와 재량활동, 특별활동 등 학교 교육활
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학교에서 이수할 교과는 양국 모두 법령으로 규정하고 있는 점이다. 한국은 초·중등교육법 시행령에 각급학교에서 학습할 교과를 정하여 제시하고 있고, 일본은 학교교육법 시행규칙에 각급학교 교육과정에 편성할 교과를 정하여 제시하고
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학교 발명교육이 활성화되고, 각급 학교 교사들의 어려움을 경감해주며 학생과 일반인의 발명에 대한 관심과 노력을 제고시켜 궁극적으로는 발명의 생활화를 이룰 수 있다고 절감하게 되었다.
참고문헌
교육부(1993), 초등학교 교육과정, 서
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과정필수+과정선택 53과목, 교양선택 7과목(총70)이다.
2) 7차
국민공통기본 10(1), 일반선택 26, 심화선택 53(총 90)이다.
2. 학생 선택 중심의 교육과정 체제 도입
1) 6차
교육부 70(공통필수)+16단위(특활), 시도 106단위, 학교 12, 학생 0단위, 총 204단위
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