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구분이 폐지되었으며 집중이수제가 강화되어 학기별로도 교과목 이수가 가능해졌고 주5일 수업제도 시행으로 재량활동 시간 수가 감축되었다. Ⅰ.교육을 통해 추구하는 인간상
Ⅱ.중등교육과정의 목표와 의미
Ⅲ.교육과정의 발전과정
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중현 (1999, 1월), 「열린교육을 위한 학습방법 41가지」, 내일을 여는 책
황용길 (1999), 「열린 교육이 아이들을 망친다」, 조선일보사
한국 하이에크 소사이어티 (2001), 「이제는 자유를 말할 때」, 율곡출판사
래리엘더 (2002),「미국에서 절대로
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국민공통기본교육과정 : 9년으로 축소
고등학교 교육과정을 자율화, 다양화, 특성화
교과, 학년 별 접근
교과집중이수제, 교과교실제, 학점제 도입
교육과정의 질 관리 체계
6, 9학년 전국학력성취도검사
학교자율화와 교육과정
대입시가 존재
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관점
5. 잠재적 교육과정에 대한 비판과 논의
6. 잠재적 교육과정의 의의
제 11 장 수준별 교육과정
1. 수준별 교육과정의 도입
2. 수준별 교육과정의 개념과 성격
3. 제7차 교육과정에서의 수준별 교육과정
4. 수준별 교육과정의 문제점
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(2) 중학교 교육과정
(3) 고등학교 교육과정
2. 제7차 교육과정
▣ 제7차 교육과정의 모습을 구체적으로 검토
1) 국민 공통 기본 교육과정
2) 수준별 교육과정
3) 재량활동
4) 고교 2-3학년의 선택중심 교육과정
<토의과제>
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국민 보통교육으로서 중등학교 체육은 개인의 특성에 따라 선정된 전문 종목별 스포츠의 반복 학습이 강화될 것으로 예견된다.
⑥ 자동화, 기계화의 생활 속에서 문명의 도움 없이 맨 몸의 움직임인 뛰고, 달리고, 밀고 당기는 등의 근원적이
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중시하지 않으면 실시되지 않을 우려가 있으므로 6차 교육과정에서와 같이 교장 재량과목의 활용에 대한 신뢰성이 미흡한 실정이다.
제7차 교육과정의 특징으로 제시된 국민 공통 기본 교육 기간이 초등학교 1학년에서 고등학교 1학년으로 10
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재량 활동: 학생의 주도적 학습 능력을 신장하고, 학교 교육과정편성· 운영의 자율성 및 학생의 선택권을 부여하기 위해 ‘재량 활동’을 하나의 교육과정영역으로 학교 급에 따라 신설 혹은 확대 하였다. 재량 활동 영역이 설정됨으로써 학
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변천과정
1)교육에 대한 긴급조치기(1945～1946)
2)교수요목기(1946～1954)
3)제1차 교육과정(1954～1963)
4)제2차 교육과정(1963～1974)
5)제3차 교육과정(1973～1981)
6)제4차 교육과정
7)제5차 교육과정
8)제6차 교육과정
9)제7차 교육과정
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중시한 페스탈로찌, 학생의 창조활동을 돕기 위해 교구를 고안했던 프뢰벨, 교육과정이 실행활동과 감각훈련으로 구성되어야 함을 주장한 몬테소리경험의, 경험에 의한, 경험주의 철학자 듀이 등의 교육사상도 ICT 활용 교육의 근간을 이루고
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