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교육활동에 영향을 미치는 부분이다. 또한 현대사회에서 특히 우리나라의 입시위주의 교육으로 인하여 인성교육이 매우 부족한 편이며 인성교육에 대한 정책적 배려도 매우 부족한 현실에서 인성교육을 위한 교육과정의 필요성이 강하게 대
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교육과정은 학생들로 하여금 무엇이, 왜, 어떻게 변화되어야 하는 가와 같은 질문을 제기하게 하고, 나아가 국가적 혹은 국제적인 문제에 적극적으로 참여하는 실천가가 되도록 하는데 그 근본 취지가 있다고 볼 수 있다. 변혁중심 교육과정
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교육과정 현장 적용방안 정립을 위한 세미나 단계형 및 심화 보충형 교과를 중심으로, 한국교육과정평가원 세미나 자료집, 1998 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 심화보충형 수준별교육과정(수업)의 의미
Ⅲ. 심화보충형 수준별교육과정(수업)의 필요성
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교육과정 편성·운영에 의한 자기 주도적 학습 능력 신장
◇ 한국교원대학교(1998), 초·중등학교 재량활동 교육과정 편성·운영 모형 연구 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 재량활동교육과정의 필요성
Ⅲ. 재량활동교육과정의 목적
Ⅳ. 재량활동교육과
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교육평가』, 학지사, 2004.
김복영 외, 「Ken Wilber의 4상한이론(AQAL)을 활용한 통합교육과정 모색」, 『교육과정연구』28권 1호, 2010. 1. 교육과정 통합의 개념
2. 통합교육과정의 주요 특징
3. 통합교육과정의 목표
4. 통합교육과정의 필요성
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교육과정 고등학교선택중심교육과정의 특별활동 행사활동
(가) 연간 계획에 의한 체험활동학습, 수련활동, 테마여행, 각종 발표회 등에서 학생들이 각자 주어진 역할에 따라 행사에 참여함으로써 적극적이고 자발적으로 행사에 참여하였다.
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교육과정의 시사점
심화 보충 학습은 학생들이 적극적으로 참여하여 자기 주도적인 학습을 수행하는 방식으로 운영하는 것이 좋다. 학습 내용이나 과제도 가능하면 학생들이 원하는 것을 선택하여 학습할 수 있도록 한다. 심화 보충 학습에
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과정에 대비한 재량활동의 이해와 적용 방안, 교육제주 제 106호, 제주도교육청, 2000 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 재량활동(재량활동교육과정)의 신설과 확대배경
Ⅲ. 재량활동(재량활동교육과정)의 성격
Ⅳ. 재량활동(재량활동교육과정)의 필요성
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교육을 적절히 변형하여 실시해야 하기 때문에 현장교사들의 적극적인 참여가 필요하다.
6. 참고문헌
최애경 상업계 고등학교 통합교육 실시를 위한 기초연구 (1999)
박영무 외 통합교육과정 (2006)
주강진 통합형 고등학교 학생들의 학교생활
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교육과정의 편성과 운영, 2000
김종건·민용성 - 제7차 특별활동 교육과정 문서에 대한 반성적 고찰, 한국교육, 서울 : 한국교육개발원, 2005
김명철·박한숙 - 초등학교 특별활동 운영의 개선에 관한 고찰, 학생지도연구 Vol 21, 부산교육대학 학생
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