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교육과정 운영의 어려움, 자격증의 비효용 가치 등을 생각할 때 그 역기능이 훨씬 크다는 점에서 폐지 여부를 고려해야 한다.
Ⅸ. 결론
경제 발전과 자녀수의 감소로 국민들의 고등교육에 대한 욕구가 더욱 증대됨으로서 실업계 고등학교는
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교육 내용 자체가 평가를 위한 안내가 될 수 있도록 하였다.
선택과목의 구성
현행
개정
시민윤리(4)
현대생활과 윤리(6)
윤리와 사상(4)
윤리와 사상(6)
전통윤리(4)
전통윤리(6)
(2) 선택중심 교육과정의 개정 내용
교과 내용을 포괄하고 쉽게 접
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교육과정이 개정될 때마다 소폭 또는 대폭으로 바뀌어져왔다. 생활기록부가 학교에서는 물론 학교 밖에서도 국어, 영어, 수학 중심의 총점 경쟁을 부추겨 몰개성적이고 이기적인 인간을 양성케 했으며 학교교육을 총점위주의 점수 따기 교육
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교육의 효율성을 높일 수 있는 실증적인 증거를 토대로 구체적인 방안 및 보완책이 계속해서 개발되어야 할 것이다.
개인적으로 21세기 지식기반사회에 적합한 창의적이고 다양한 인재 양성을 위해서는 고등학교 교육의 다양화, 특성화, 자율
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선택형 수준별 교육과정
- 고등학교 11, 12학년에 적용되는 선택중심 교육과정
- 일반선택, 심화선택으로 다양한 선택과목 개설
- 과정, 계열 구분 없이 운영하여 학생의 선택 폭 확대
- 학생의 능력, 적성, 필요, 관심의 차이를 반영하는 다양한
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학교는 이를 개설하도록 하고 있다. 이는 소수의 학생이라도 특정 선택 과목의 개설을 요청할 경우, 학교의 실정을 내세워 과목 선택권을 제한해서는 안 된다는 것을 의미한다.
선택중심 교육과정 지침에 의하면, 학교는 학교 지정 선택 과목
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교육부(1998), 제7차 교육과정, 교육부 고시 제 1997-15호
◈ 교육부(1999), 제7차 교육과정 시행대비 교육과정편성·운영실태조사결과
◈ 공주고등학교(1998), 제7차 교육과정에 따른 학생 선택중심 교육과정 편성에 관한 연구
◈ 김재춘(2000), 제6차
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교육과정은 고등학교 선택 중심 교육과정과 같이 학생들에게 선택할 수 있는 기회를 많이 주었기 때문에, 그만큼 다양한 요구가 있을 것이다. 그리고, 여기에 드는 비용은 상대적으로 늘어날 것이다. 이를 뒷받침해 줄 수 있는 재정적인 뒷받
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선택, 판단하고 활용할 수 있는 정보활용능력이 변화 추진의 주요한 원동력이 되는 사회로 예견되고 있다. 이러한 지식정보사회로의 급속한 이행은 교육을 둘러싸고 있는 내외적인 체제와 환경의 변화와 수요자인 학습자 중심 교육과정으로
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중심 교육을 핵심 아이디어로 표방한 제7차 교육과정은 종래의 교육과정과 차별화하여 교육과정 체제 및 편성, 운영상의 큰 변화를 도모하였다. 몇 가지 대표적 특징을 살펴보면 첫째, 10년간의 국민공통기본교육과정과 2년간의 선택중심교육
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