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시
1. 이미지즘을 통한 근원에의 지향 - 정지용
2. 은유적 동일성으로의 회귀 - 김기림
3. 서정적 동일성의 추구 - 김광균
Ⅳ. 1930년대의 모더니즘 소설
Ⅴ. 1950년대의 모더니즘 시
Ⅵ. 1970년대의 모더니즘 미술
Ⅶ. 결론
참고문헌
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중심인보김천중이주형이미혜김창수(1998) 『관광사업론』대왕사
2. 외국문헌
Boo, Elizabeth. 1990. Ecotourism: The Potentials and Pitfills. 2Volumes. Washington D.C. : World Wildlife Fund
Roger. D Abrahams, Folk Dama, Richard A. Dorsen ed, Folklore and folklife, The University of Chicago Pres
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과정
1) 해방이후 ∼ 1950년대
2) 1960년대
3) 1970년대
4) 1980년대
5) 1990년대
6. 외식사업의 성공전략
1) 외식사업의 경영상 문제점
2) 외식사업의 경영전략
7. 우리나라 외식산업의 문제점
1) 경영업체의 영세성
2) 경영본부의 운영능력
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학문적 성격과 의미, 한독교육학연구, 1999 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학교교육(공교육)의 의미
Ⅲ. 학교교육(공교육)의 공공성
Ⅳ. 학교교육(공교육)과 교육학
Ⅴ. 학교교육(공교육)과 통신공학
Ⅵ. 학교교육(공교육)과 교수방법
Ⅶ. 학교교
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미술, 아트북스
김문석(2011) 공공을 위한 디자인 예술, 한국학술정보
이기창(2012) 공공미술의 사회적 기능과 시행 사례분석, 공주대학교 대학원
양현미(2004) 공공미술의 제도적 기반-미술을 위한 퍼센트법을 중심으로, 현대미술사학회
박찬경,
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과정의 사상적 배경 탐색. 경인교육대학교
교육대학원. 석사학위논문
진병순 (2002). 슈타이너 이론의 초등미술교육에서 적용·가능성 탐색. 대구 교
육대학교 교육대학원. 석사학위논문.
정혜영(1997), 발도로프 학교 교육의 사상적 이론적 기
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,장종근,장두호,박찬석 (주) 지학사 2003.
5. <고등학교 세계사> 김은숙, 조한욱, 주명철, 최준채, 남한호 (주) 교학사 2003.
6. <텍스트 세계사> 김성동, 박찬석 지음. 디딤돌 1997.
7. <50일간의 유럽 미술관 체험 2> 이주헌 학고재
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중심으로 여러 교과를 연계해 융합된 지식 정보를 얻는 것이다. 교과별 학습에선 지식 정보가 분리될 수밖에 없다. 궁극적으로는 주제를 소화하며 문제 해결 능력(논술 능력)을 키우는 훈련 과정으로 보면 된다.
신문을 활용한 주제 중심 통
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미술관에 대한 편견을 버리고 한 발짝 더 다가갈 수 있도록 의식의 변화가 필요하다고 하겠다.
<참고 문헌>
- 김수진. 「사회적 기능강화를 위한 미술관 프로그램의 발전 방안 : 프랑스 미술관 교육을
중심으로」. 세종대 교육대학원. 2006
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과정
Ⅲ. 문학교재
1. 문학적 교재 상상의 글
2. 설명적 교재 설명 논리의 글
3. 실용적교재 실용 생활의 글
Ⅳ. 미술교재
1. 유형분류
2. 유형별 지도 방법
1) 표현 영역의 수업 모형
2) 감상 영역의 수업 모형
Ⅴ. 쓰기교재
Ⅵ. 한국
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