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아동중심 교육과정의 의미 탐구, 한국유아교육학회 유아교육연구 학술논문, 제25권 제2호, pp.103-117
* Wand Yanke(2012), 헤르바르트의 흥미 개념의 교육 과정적 의의, 충북대학교 교육대학원 석사학위논문, pp.1-40
* 유아교육과정, 홍순정 외 공저, 한
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중심적인 유아교육이 이루어지기 위해서는 개인차가 존중되는 교육으로써 교사의 역할이 중요하다. 교사는 중재활동 즉, 매개자로서의 교사의 역할을 중요시 하는 교육으로 아동중심의 방향과 정도를 정하고, 설명하고 안내하여 교육과정을
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교육과정의 운영 등 교육 현장에 많은 시사점을 제시하고 있다. 피아제의 인지발달이론이 교육에 시사하는 점을 살펴보면 다음과 같다.
1) 학습자 중심교육
피아제의 인지발달이론은 교육의 주체로서 아동의 능동적이며 주체적인 역할을 강
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과정이다.\"
우리는 교사들에게 놀이는 유아의 발달에 적합하며 의도성과 목적이 있는 가장 교육적인 활동이라는 신념을 심어 준 후 매년 유아교육기관에 오는 학부모들을 설득하게 하여야 한다.
셋째, 아동중심교육철학을 신념으로 가진 교
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교육절차를 이행할 것을 강조함으로써 실천방법이 다소 기계적이고 엄격하였다. 이로 인해 유치원 교육과정은 아동중심보다 교사중심의 형태로 변모되기도 하였다. 그의 교육사상에는 확실히 신비주의적이고 상징주의적인 경향이 있음을
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교육이 이루어지면 깊이 있는 수업이 힘들고 세상을 살아가는데 필수적으로 알아야 할 지식을 배우기 힘들다고 생각
ㆍ소련의 스푸트니크호 발사 사건
- 위기감을 교육에서 찾음
- 진보주의 교육 비판
ㆍ학문중심 교육과정 1. 본질
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등 초등교육의 교육과정 개조에 크게 공헌, 진보주의 교육운동의 창시자로 평가
- 저서로는 How to Study Geography(1889) Uncle Robert\'s Geography(전4권, 1897~1904)
4)그 외의 진보주의 사상가
- G.S 카운츠(1922)는 낭만적인 아동중심교육을 다음과 같이 비판
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아동중심교육과 비아동중심교육을 구분하는 핵심기준이다. 그래야만 아동발달의 원리인 아동과 환경의 상호작용이 아동중심교육의 방법원리로서 중요한 위치를 차지할 것이다.
[참고문헌]
- 신화식, & 박진옥. (2008). 유치원교육과정과 표준
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중심 보육 과정의 단점은 성향이나 지각의 영향으로 학습을 제시할 때 까다로운 부분이 있다는 점이다. 학습자의 성향을 반영하지 못한다면 올바른 과정으로 진행되기 어려울 수 있다. 또한 학습자의 성향이 보육 과정을 통해 강화되는 점을
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아동중심교육이라는 것에 초점을 맞추었을 뿐이지 다른 어떤 것을 염두에 둔 것은 아니니 이것에 착오 없으시길 바랍니다.
♣참고문헌♣
1. 교육철학 및 교육사, 집문당, 1996.
2. 교육학의 이해, 조경원 이기숙 저, 이화여대 출판부, 1992
3. 교
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