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과정 김연진 외 3명 태영출판사 Page 187~197
보육학개론 이순형 외 공저 학지사 Page 211~214
영유아 보육. 교육프로그램의 이해 이순형 외 공저 학지사
아동복지 / 전남련 / 형설출판사
아동복지의 이해 / 윤황지 / 학문사
아동복지 / 성영혜, 김연
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자세히 알게 되었다. 평소 잠재적 교육과정의 의미는 알았지만, 그것이 어떻게 실제 학교에서 일어나는 것인지 구체적인 것은 알지 못했었다. 또한 우리나라 초등학교의 현재 상황을 알게 되었고, 내가 선생님이 되어서 실제로 지켜야 할 몇
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교육과정이 주로 학생들의 지식과 기능의 신장에 영향을 주는데 반해, 잠 재적 교육과정은 학생들의 사회적, 정서적 발달에 영향을 미친다. 오늘날 학교교육 의 역기능이 주로 가치관이나 도덕성 측면에서 나타나는 것임을 고려하면 잠재적
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교육에 지대한 관심을 가지고 있었다. 그가 제시한 도덕 교육의 방향은 크게 교실에서의 토론을 통한 방법과 학교 생활 자체의 잠재적 교육 과정을 통한 방법으로 나눌 수 있다.
콜버그는 토론을 통해 토론 참가자들이 인지적 갈등을 일으키
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교육과정에 침투되어 계획된 교육과정뿐만 아니라 잠재적 교육과정을 통하여 영향을 끼칠 수 있는 중요한 요건이 되기 때문이다. 다른 여타의 교육에서보다도 국제이해교육에서는 교사의 이러한 국제적 소양과 능력이 더욱 중요한 역할을
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잠재적 교육목표. 교육과정상에서 제시된 \'창작활동\'이라는 면도 구현되어 있지만 효과적인 표현이라는 궁극적 목표와 연계, 적절한 제재의 사용으로 말하기와 쓰기, 문학적 표현법이 융화되어 있음.
\'원리\'차원의 내용 구성에서 시작되어
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잠재적 교육과정
잠재적 교육과정이란 학교에서 의도하지 않았으나 학생들이 학교생활을 하는 동안 은연중에 배우게 되는 것을 의미한다. 교사는 교육목표 설정의 측면에서 설계된 교육과정이 의도하지 않은 결과를 낳을 수 있다는 점을 인
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교육에 관한 문화기술 지적 연구 방법을 중심으로 한 질적 연구를 확산시켰다.
④ 학교교육과 교육과정 효율성 제고에 기여하였다. 공식적 교육과정과 잠재적 교육과정 간에 갈등이 발생할 경우 잠재적 교육과정이 공식적 교육과정보다 학생
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교육과정개발모형
2. 분산적 지도성
3. 발전교육론
4. 역동적 평가
5. PMI법
6. 스킬백의 학교중심교육과정
7. 가드너의 다중지능이론
8. 다문화교육의 수업지도 방안
9. 학교조직의 특성
10. 중핵교육과정
11. 잠재적 교육과정
12. 피터스의 교육의
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교육에 대한 이해를 촉진하는 방법으로 이루어져야 한다고 보았다. 이를 Currere의 방법론으로 이것이 교육에 적용될 경우 이를 Currere의 자서전적 방법이라고 한다.
2. 잠재적 교육과정의 부정적 측면
잠재적 교육과정이란 학습자가 무의식적
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