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교육 대상의 특성을 파악하는 일이다. 교육 대상이 누군가에 따라 교육 목표, 교육 내용, 교육 자료, 교육 환경이 모두 달라지기 때문이다.
교육과정을 보는 개념에서, 공식적으로 학교에서 의도하지 않은 경험과 관련된 잠재적 교육과정에 대
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교육과 비형식 교육의 관계
교육목적과 수업 목표와의 관계
교육목적과 수업 목표와의 관계
교육과정의 정의
내용으로서의 교육과정
운용으로서의 교육과정
敎育課程과 敎育過程
교육과정 유형에 따른 정의
교육과정의 측면
잠재적
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교육과정
- 결과 지향적 교육과정, 의도된 교육과정
- 교육과정의 기능적 관점, 도구적 측면, 교사 주도적이고 폐쇄적 성격
④ 잠재적 교육과정
- 의도적인 교육과정의 실행으로 인해 나타나는 부수적인 효과
- 학교의 교육과정 이외의 것이
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교육과정
- 결과 지향적 교육과정, 의도된 교육과정
- 교육과정의 기능적 관점, 도구적 측면, 교사 주도적이고 폐쇄적 성격
④ 잠재적 교육과정
- 의도적인 교육과정의 실행으로 인해 나타나는 부수적인 효과
- 학교의 교육과정 이외의 것이
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교육과정
- 결과 지향적 교육과정, 의도된 교육과정
- 교육과정의 기능적 관점, 도구적 측면, 교사 주도적이고 폐쇄적 성격
④ 잠재적 교육과정
- 의도적인 교육과정의 실행으로 인해 나타나는 부수적인 효과
- 학교의 교육과정 이외의 것이
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교육과정
- 결과 지향적 교육과정, 의도된 교육과정
- 교육과정의 기능적 관점, 도구적 측면, 교사 주도적이고 폐쇄적 성격
④ 잠재적 교육과정
- 의도적인 교육과정의 실행으로 인해 나타나는 부수적인 효과
- 학교의 교육과정 이외의 것이
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교육과정
- 결과 지향적 교육과정, 의도된 교육과정
- 교육과정의 기능적 관점, 도구적 측면, 교사 주도적이고 폐쇄적 성격
④ 잠재적 교육과정
- 의도적인 교육과정의 실행으로 인해 나타나는 부수적인 효과
- 학교의 교육과정 이외의 것이
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교육과정
- 결과 지향적 교육과정, 의도된 교육과정
- 교육과정의 기능적 관점, 도구적 측면, 교사 주도적이고 폐쇄적 성격
④ 잠재적 교육과정
- 의도적인 교육과정의 실행으로 인해 나타나는 부수적인 효과
- 학교의 교육과정 이외의 것이
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교육과정
- 결과 지향적 교육과정, 의도된 교육과정
- 교육과정의 기능적 관점, 도구적 측면, 교사 주도적이고 폐쇄적 성격
④ 잠재적 교육과정
- 의도적인 교육과정의 실행으로 인해 나타나는 부수적인 효과
- 학교의 교육과정 이외의 것이
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교육과정으로 본다. 교사가 가르치려고 계획한 경험뿐만 아니라 교육계획과 무관하게 우연적이며 자발적으로 겪게 되는 수많은 경험이 의도하지 않았던 교육 효과를 가져오게 된다는 것을 고려한 교육과정으로써 잠재적 교육과정의 성격을
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