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재량활동은 교과 및 특별활동을 상호보완하고 연계할 수 있는 하나의 중심축이 될 수 있는 것이다. 재량활동은 지역 및 학교의 여건과 교사·학생 및 학부모 등의 요구를 수렴해 자율적으로 교육과정을 편성하고 프로그램을 개발 또는 활용해
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교육청이 개발해 보급하는 것을 사용하거나 단위학교가 직접 개발해 사용할 수도 있다. 1. 재량활동이란?
2. 재량활동의 교육적 의의
3. 재량활동 배당시간
4. 재량활동의 내용 및 평가
5. 수준별 교육과정
- 도입목적, 구조, 교육
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활동 5개 영역의 활동 시간을 배정한다.
· 적응 활동의 각 소영역별 활동 시간을 배정한다.
· 당해 년도의 학교 노력 중점과 특색 사업을 계획, 분석한다.
· 시도 교육청의 초등학교 교육 과정 편성운영 지침을 분석한다.
· 교과, 재량 활동과
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재량활동의 활성화 근거로는 유효하지 못하다. 이렇게 볼 때 교과 재량활동 실천에서 가장 바람직한 동기는 네 번째라고 할 수 있을 것이다.
Ⅷ. 교과재량활동의 편성과 운영방법
1. 편성
(1) 고등학교 선택 중심 교육과정을 학습하기 위한 예
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교육청이나 연구원에 탑재하여 단위 학교에서 쉽게 재구성하여 사용할 수 있도록 해야겠다.
참고문헌
교육부(1997), 초·중등학교 교육 과정, 교육부 고시 제1997-15호
사동초등학교 연구보고서(1999), 창의적 재량활동을 통한 자기주도적 학습능
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교육과정의 편제에 있는 특정 선택과목의 개설을 요구할 경우, 학교는 이를 개설할 수 있다.
· 11, 12학년의 특별활동에 배당된 8단위는 지역 및 학교 실정에 따라 각 영역별 이수 단위를 학교에서 재량으로 편성한다.
· 학교가 종교 과목을 부
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교육과정의 편제에 있는 특정 선택과목의 개설을 요구할 경우, 학교는 이를 개설할 수 있다.
· 11, 12학년의 특별활동에 배당된 8단위는 지역 및 학교 실정에 따라 각 영역별 이수 단위를 학교에서 재량으로 편성한다.
· 학교가 종교 과목을 부
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과정 2000 연구 개발 실업계 고등학교 교육과정 체제 구조안 Ⅰ. 제7차교육과정의 편제
1. 국민 공통 기본 교육과정의 편성이다
2. 고교 2, 3학년에 학생 선택 중심 교육과정의 도입이다
3. 수준별 교육과정의 편성?운영이다
4. 재량 활동의
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활동을 중시하고 있다.
Ⅵ. 재량활동의 평가
재량활동의 평가는 활동의 계획, 조직, 실천 등 여러 측면에 걸쳐 교육활동을 개선하고 조정하는 기능을 가지고 있다. 재량활동의 평가는 활동결과에 대한 평가보다는 활동과정에 대한 평가를 더
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활동 프로그램 등 지역이나 학교의 실정에 알맞게 구체적으로 실천할 수 있도록 짜여 있는지를 살펴보아야 할 것이다.
Ⅷ. 재량활동의 평가
재량활동의 평가는 활동의 계획, 조직, 실천 등의 여러 가지 과정에 걸쳐 교육활동을 개선하고, 종합
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