|
교육과정의 발전과정
1) 교수요목기의 교육과정 통합
2) 제1차 교육과정기의 교육과정 통합
3) 제2차, 제3차 교육과정기의 교육과정 통합
4) 제4차 교육과정기의 교육과정 통합
5) 제5차 교육과정기의 교육과정 통합
6) 제6차, 제7차 교육과정
|
|
|
1차 교육 과정의 시기(1954～1963)
3. 제2차 교육 과정의 시기(1963～1973)
4. 제3차 교육 과정의 시기(1973～1981)
5. 제4차 교육 과정의 시기(1981～1987)
6. 제5차 교육 과정의 시기(1987～1992)
7. 제6차 교육 과정의 시기(1992～1997)
8. 제7차 교육 과정의 시
|
|
|
유의점
Ⅱ. 국어과 교육과정 변천사
가. 제 1차 국어과 교육과정
나. 제 2차 국어과 교육과정
다. 제 3차 국어과 교육과정
라. 제 4차 국어과 교육과정
마. 제 5차 국어과 교육과정
바. 제 6 차 국어과 교육과정
사. 제 7차 국어과 교육과정
|
|
|
교육론”, 앰-애드
(1994), “19세기 프랑스 시민사회의 형성”, 「아시아문화 제10호」, 한림대학교 아시아문화 연구소, pp291-325
이걸우(1999), “더불어 살아가는 시민정신 함양”, 「교육마당21 3월호, pp48-51.
장금익(2002), “제7차 교육과정에 나
|
|
|
7차 국어과 교육과정 개발 연구, 한국교육개발원 교육과정개정연구위원회
정구향(1998) - 국어과 수준별 교육 과정 적용 방안과 교수·학습 자료 개발, 한국교육 과정평가원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 국어과의 교육과정 변천
1. 제 1차 교육 과정 시대
|
|
|
교육 과정 시대의 조소 지도
3. 제3차 교육 과정 시대의 조소 지도
4. 제4차 교육 과정 시대의 조소 지도
5. 제5차 교육 과정 시대의 조소 지도
6. 제6차 교육 과정 시대의 조소 지도
7. 제7차 교육 과정 시대의 조소 지도
Ⅴ. 조소지도(조소영
|
|
|
educational evaluation(part one). pp. 31-62. London: Kluwer Academic Pub. 1. 서론
2. 프로그램 설명
1) 프로그램 배경
2) 프로그램의 목적 및 목표
3) 프로그램의 구체적 활동
3. 평가모형
1) 평가모델의 선정 기준
2) 프로그램 개선을 위한 평가 모델: Bri
|
|
|
교육론, 태근 문화사, 1997
유정애, 체육수업모형, 2007
오정환, TOP 체육과 교육학, 웅진패스원
최의창, 체육교육탐구, 태근문화사, 2003 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 체육과(체육교육)의 교육과정 변천
1. 제1차～제5차
2. 제6차
3. 제7차
Ⅲ. 체육과(체
|
|
|
교육의 비교 연구 : 초등학교 3·4학년 도덕교과서를 중심으로, 한국교원대학교 교육대학원 석사학위논문, 1997 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 도덕교과 통일교육의 구성
Ⅲ. 도덕교과 통일교육의 변천
1. 반공교육기
1) 제 1차 교육과정기(1954-1963)
2) 제
|
|
|
교육, 서울 학문사, 1996
David W.Van Cleaf / 사회과 교수·학습론, 교육과학사, 2001 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 초등학교 사회과(사회과교육)의 성격
Ⅲ. 초등학교 사회과(사회과교육)의 목표
1. 사회과의 목표
1) 1차적(기본적)목표
2) 2차적(발전적)목표
3
|
|
메뉴펼치기
