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교육과정을 수정보완하기 위한 정책으로, 혹은 전면적으로 개정될 8차 교육과정에서 필연적으로 제기될 수밖에 없는 교과목의 구조조정의 일환으로 제기된 것으로 생각한다.
이에 대해 개선방향을 제시하는 것은 불필요하다고 생각한다. 기
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교육과정은 학교 현장에서 잘 적용이 되지 않을 것이 뻔하고, 그리고 혼란만 가중시킬 게 뻔하다. 따라서 고등학교의 7차 교육과정은 파기되어져야 하고 현재 준비중인 8차 교육과정이 나올 때까지는 차라리 6차 교육과정을 운영하는 게 나을
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교육정책(중화인민공화국의 설립부터 등소평시기까지)
① 중화인민공화국의 설립
② 문화대혁명 시기
③ 등소평시기
Ⅱ. 8차 교육과정
① 초등교육
② 중등교육
③ 고등교육
④ 대학 입시제도 및 대학교육
Ⅲ. 한국의 교육제도
결
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한다. 8차 교육과정에서는 이러한 문제점들을 시정하고, 체계적인 역사 수업이 이루어지도록 해야할 것이며, 더불어 우리 국민의 역사에 대한 인식 또한 함께 고양되어 눈앞에서 우리 땅을 잃고 우리 정신을 잃는 일은 없어야 하겠다.
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교육과정의 운영의 예를 보면서 개인적인 소견을 더하여 8차 체육과 교육과정에 대한 案을 생각해 보겠다.
가. 영산성지고등학교의 체육과 교육과정의 운영의 예
영 역
개설 과목
개설 학년
비 고
국민 공통
기본 교과
체육
1학년
1학기 1단위
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반영하기 때문에 계속 변화한다. 그렇지만 교육은 백년지대계이기 때문에 그 만큼 신중하게 검토해야 할 문제이기도 하다. 지금까지 교육과정은 대략 10년 주기로 개정되어 왔는데 그 10년 동안 해당하는 교육과정의 장단점이 명확히 드러났
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교육 공백기를 어느 정도는 보충해 줄 수 있다고 본다.
그러나 교육과정에 근거하여 체계적으로 지도하는 것에 비하여 계속성과 계열성이 적어 실과 교육에 대한 비효율성, 비체계성의 부정적 인식이 생길 우려가 있으므로 앞으로 제 8차 교
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교육내용은 같은 것 이여서 수준별교육의 취지를 제대로 이루어내지 못한 것 같다. 또한 교사들에게 새로운 교육과정에 대한 충분한 연수가 이루어지지 않아 교육과정에 대한 이해부족으로 수업의 질이 떨어지게 되었다.
▣ 제 8차 교육과정
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교육의 진정한 발전을 위해서 나아가야 할 방향은 중요한 과정의 누락 없이 대학 수학에 필요한 기본 지식을 학습자가 갖출 수 있게끔 도움을 주어야 한다는 것이다.
지금까지 7차 교과서에 대한 분석과 비판을 통해 앞으로 8차 교육과정에서
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(4학년 1학기 도덕): 교육인적자원부, 2007.
초등학교 교육과정: 대한 교과서 주식회사, 1998.
한국교육과정평가원: http://www.kice.re.kr 1. 주제 및 덕목
2. 7차?8차 도덕과 교육과정 분석
3. 선정한 이야기
4. 도덕교육의 자료로서의 활용방법
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