|
내용과 과정의 명시적 제시
(라) 단원 학습 내용 전개의 다양성 추구
(마) 삽화 및 편집 체제의 개선
(바) 수준별 학습 자료 제시
2) 대단원(마당) 구성 체제와 각 부분의 기능
가. 단원 전개 흐름도
나. 각 단원의 주요 구성 부분의 기능과
|
|
|
교육의 전반적인 재검토와 개혁을 추진하는 차원의 「교육개혁위원회」와 같은 것이어야 할 것이다(혹은 학교운영개혁위원회). 또한 그 하위에는 가칭 「학교 주5일제 추진위원회」와 학교 주5일제 도입을 위한 「교육과정개정위원회」와
|
|
|
내용과 이를 둘러싼 국내 정치 세력의 대응을 서술하시오.
II. 우리 역사에서 내가 존경하는 인물을 들고, 나에게 끼친 영향을 서술해주세요
1. 우리 역사에서 내가 존경하는 인물
2. 선정 이유
3. 간략한 인물 소개
4. 나에게 끼친 영향
|
|
|
교육과정 국어과 3-2 지도서
협동학습 내것으로 만들기 (장진갑, 2001) 1. 단원 선정 배경
2. 단원의 개관
3. 단원의 목표
4. 단원의 교수-학습 계획
5. 지도상의 유의점
6. 본시 학습 지도안 (초안)
♠ 본시 학습 지도안 (본안) ♠
7. 판서 및
|
|
|
교육이 단순히 외부 환경의 위험으로부터 ‘보호’하는 개념이었지만, 현대에는 ‘교육’과 ‘보호’를 통합된 개념으로 인식한다. 유아교사의 역할을 보면, 홍두식(2013)이 제시한 유아교사의 역할은 ① 교육과정 설계자로서의 역할, ② 일
|
|
|
3. 생활주제별 교육계획안의 예시
III. 결 론
참고문헌
<< 함께 제공되는 참고자료 한글파일 >>
1. 기본 작성 원리.hwp
2. 들어가야 할 구성요소.hwp
3. 생활주제별 교육계획안의 예시.hwp
4. 서론 작성시 참조.hwp
5. 결론 작성시 참조.hwp
|
|
|
내용\'을 선정하는 것과 관련된 것이 많지만, 단원을 구성하는 \'방식\'과도 밀접한 관련이 있다고 생각할 때, 단원 구성시에 유념할 필요가 있다. 나. 쓰기와 자기 조정성
다. 자기 조정 전략의 성격과 유형
라. 쓰기 과정별 자기 조정 요
|
|
|
교육이 이루어지기 위해서는 장애아동의 학습특성에 따른 통합교과 선정이 우선 고려되어야 하고 다양한 학습지원 자료가 제공되어야 하겠다.
다. 일반아동과 장애아동간의 자연스럽게 어울릴 수 있는 환경과 기회를 마련해 주는데 노력을
|
|
|
교육과정
1. 교과목표
2. 학교급별 목표
3. 도덕과의 내용 체계
4. 중학교 1학년 도덕 단원별 내용 구성
Ⅱ. 단원의 개관
1. 교재 및 단원명
2. 단원의 지도계통
3. 단원의 성격
4. 단원의 학습목표
5.
|
|
|
교육의 체계적 실시
1) 교육과정에 의한 체계적인 안전교육 실시
2) 체험위주의 안전교육 실시
3) 안전교육 교사연수 강화
2. 교통안전 교육의 내실화
1) 교육과정 운영
2) 현장지도를 통한 교통사고 예방교육 강화
3) 교통안전 보조교사?강
|
|
메뉴펼치기
