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체육교육과정 문서를 분석하고 비교해 본 결과 우리 나라의 교육과정에 주는 시사점은 다음 다섯 가지로 요약할 수 있다.
첫째, 양국은 거의 비슷한 중앙집중식 교육과정의 체제를 유지하고 있으나, 일본이 좀더 강력한 체제를 유지하고 있다
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교육과정 개발에 대해 간단히 기술하시오
Wiggins와 McTighe가 제시한 역행설계 모형(backward design)은 성취기준 중심의 교육을 바탕으로 바람직한 성과를 확인하여 교육자들에게 기대된 책무성을 획득하는 데 유용한 수단으로 인식되고 있기도 하
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교육과정을 확립할 수 있을 것이다.
참고문헌
- 김희태, 홍후조(2022). 교육과정. 한국방송통신대학교출판문화원.
- 교육과정 강의록 4강, 5강 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교육과정의 개념
2. 교육과정의 철학적 배경
1) 교육과정과 철학의 관
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과정의 역할이 이루어짐에 따라 국가 공통의 유아교육과정으로서의 담론이 아닌 교육복지프로그램으로 여겨지게 되었다.
참고문헌
유주연 외(2021). 유아교육과정, 한국방송통신대학교 출판문화원.
교육부. https://www.moe.go.kr/main.do?s=moe
곽노의,
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교육적 틀 안에서의 자율성이다. 즉 ‘안전한 자유’ 속에서 유아는 책임감과 자기조절력을 함께 배운다.
⑤ 상호작용과 사회적 협력의 원리
배움은 혼자만의 과정이 아니다. 교사와 유아, 또래와 또래 사이의 상호작용 속에서 더 깊어진다.
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교육과정, 한국방송통신대학교 출판문화원(교재).
2) 김수진(2021), 2019 개정 누리과정 시행 전후 유아교사의 역할인식 변화, 창원대학교 대학원.
3) 교육부(2019), 개정 누리과정 확정ㆍ발표, 교육부.
4) 교육부ㆍ보건복지부(2020), 2019 개정 누리과
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교육과정에 대한 나의 의견
교육자가 할일은 그 원천이 어디에 있든 학생들에게 부정적인 영향을 미치는 잠재적 교육과정을 찾아내어 이를 노출시켜 계획 속에 포함시킴으로 인간교육을 강화하는 일이므로 타 원천에 비해 우선 학교의 생태
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교육내용)라고생각하면 그것이 점점 크게 돌아 나오는 것은 그 교과의 폭과 심도가 더해지는 모양을 나타낸다고 볼 수 있다. 이러한 교육과정 운영방식을 「교육의 과정」에서는 ‘나선형 교육과정’이라고 부르고 있다.
나선형 교육과정의
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반성적 사고 과정을 거친다. 이러한 사고 과정 안에는 평가라는 요소가 내재해 있다고 할 수 있을 것이다. 그리고 교육적 경험을 하도록 해주는 의도적 교육과정에서는 교사가 아동에게 유익하고 효율적인 경험을 하도록 해주기 위해서 아동
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중심 교육과정
인간중심 교육과정의 대두는 지식과 인간의 양 축을 기준으로 보았을 때 지식을 위주로 한 교육과정은 인간을 놓칠 수밖에 없다는 자각에서 시작하였다. 1970년대에 들어와 고도의 산업사회에 따른 인간소외 현상, 범죄율의 증
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