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교육학개론/ 문음사/ 1999/
이용남/ 교육학과 교육/ 교육과학사/ 2002/
장찬익/ 초등교육의 이해/ 문음사/ 1999/
엄태동/ 초등교육의 재개념화/ 학지사/ 2003/
홍영기/ 초등교육과정의 통합적 운영/ 양서원/ 2006/
김정효/ 한국근대초등교육의 성립/ 교
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교육과정의 개념을 설명하고 이것을 유아교육에 실제로 적용한다면 어떻게 적용할 수 있는지에 대해 구체적인 예를 들어 논해 보았다. 요컨대 듀이는 교육은 더 성장하는 것 이외에는 어떤 목적도 가지고 있지 않다고 주장했다. 그런데 그 목
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따라 이루어진 교육과정 개정은 결국 학교 현장을 제대로 반영하지 못할 뿐 아니라, 시행에서 많은 부작용과 저항을 불러오고 있다.
우리 나라의 교육과정 변천에서 미군정기와 제1차 교육과정, 제2차 교육과정은 국가 관료들이 중심이 되어
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교육 접근법에 따른 유아언어교육 활동계획안
4. 2019 개정 누리과정에서 유아언어교육과 관련된 내용을 기술하시오. (10점)
1) 의사소통 영역 개요
2) 의사소통 영역의 목표 및 내용범주
5. 유아언어교육의 평가방법 중 포트폴리오의 개념, 의
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교육으로서의 전형인 학교교육은 근본적으로 '배우는 것이 마음대로가 아닌' 것으로서의 의미가 더 강하다고 보아야 할 것이며, 교육과정의 표준적인 개념에 비추어 볼 때, 비 제도적 학습현상을 중시해야 한다는 생각은 '비교육적인' 사고방
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과정에서의 건강교육부분을 설명하고, 3-5세 누리과정과 2007 개정 유치원교육과정, 표준보육과정 건강교육부분의 차이점을 비교해보았다. 2012년 3월부터 시행되었던 ‘5세 누리과정’이 2013년 3월부터 만 3~5세 모든 어린이에게 확대 적용되고
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교육과정 실행상의 분류
1. 표면적 교육과정
▶ 학교가 본래 가르치려고 계획하고 의도한 교육과정
▶ 공식적(official), 형식적(formal), 외현적(overt) 교육과정
2. 잠재적 교육과정
1) 잠재적 교육과정의 개념
▷ 학교가 의도하지 않았음에도 학교
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개념을 명확히 규정하여 특수교육대상자 수를 정확히 파악하고 이를 근거로 한 교육적 대처방안이 마련되어야 할 것이다.
) 『완전통합교육의 실천 (OECD 8개국 조사 연구)』- 박화문 외 지음, 양서원, 2004년
※ 【참고문헌】
1. 『통합교육과정
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교육과정은 훗날 교사가 되려고 하는 나의 오르막길에서 하나의 계단을 차지할 것이라 믿는다.
※ <참고문헌>
1. 유광찬(2001). 교육과정의 이해. 교육과학사.
2. 전성연 외(2003). 교육과정의 이해. 학지사.
3. 진영은 외(2003). 교육과정과 교육
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과정을 낳게 했다.
넷째, 학년제를 기초로 하여 만들어져 있다.
다섯째, 평가 방법에 대한 개발이 되어 있지 않다.
4. 인간중심 교육과정
1) 인간중심 교육과정의 기본적 원리
첫째, 교육의 궁극적인 목적을 자아실현을 위한 인간육성에 두고
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