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교육 지도안
2. 활동지
Ⅴ. 집단따돌림 예방 교육 자료
1. 집단따돌림의 정의
2. 집단따돌림의 특성
3. 집단따돌림의 발생원인
1) 학교에서의 집단따돌림 발생원인
2) 가정에서의 따돌림 발생원인
3) 사회․문화
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. 따라서 국가와 지역사회, 교육기관 등이 유아기 때부터 적극적으로 개입해 언어지체 예방과 치료 프로그램을 가동해야만 한다. Ⅰ. 다문화 가정 아이들이 교육현장에서 소외되는 문제사례 스크랩
Ⅱ. 문제점 분석
Ⅲ. 해결방안 모색
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사회의 개념에 대하여....
2. 사회와 사이버 공간의 유사점
제 2 장 정보화 사회란 무엇인가?
1.정보사회의 의미는?
2. 기술적 배경
3. 사회적 배경
4. 정보사회의 컴퓨터와 통신
제 3 장 컴퓨터통신망을 통한 여러 가지 문제점들...
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사회과학연구』
송정아, 김영희. “학교폭력에 대한 청소년들의 심리적·행동적 학교적응 강화 프로그램 효과성 연구”
신순갑 『학교에서 폭력으로부터의 위기관리』. 구립방배유스센타, Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 학교폭력의 정의
Ⅲ.
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교육활동 운영 방안을 강구해서 학교 여건과 지역 특성을 고려하여 학생과 학부모의 희망을 받아 교육프로그램을 개설한다라고 권장하고 있다.
참고문헌
김정원 외(2006), 방과 후 아동지도, 공동체
교육부(1994), 초등학교 방과 후 특별활동
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문화에 대한 관심이 높아졌다.
바. 전통놀이 가족연계활동안은 가족들로 하여금 전통놀이와 친숙해 질 수 있는 계기가 되었다.
참고문헌
강문희·최기영 외 공저 - 21세기 방과 후 아동의 놀이 및 사회성 지도, 유아사회교육, 2002
김유희 - 전
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교육」
송인섭,이신동,이경화,최병원,박숙희 역(2001)「영재교육의 이론과 방법」학문사
이재분(2013)「제3차 영재교육진흥종합계획, 추진과 전망」교육개발 2013년 12월 통권 186호
김미숙(2008)「시도교육청과 대학의 영재교육기관 운영 효율
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교육’ 프로그램 개설 지원 한다. 현재 여성결혼이주민 자녀의 학습결손 방지를 위해 방과 후 학교 프로그램으로 한국어 지도, 교과지도, 문화체험 교육 실시하고 농산어촌 방과 후 학교 운영 모델 지원 사업과 연계, 방과 후 학교 시범학교(
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사회복지사의 상담과 지도 등 전문가적인 도움의 해결방안이 정책적으로 함께 어우러져야 좋은결과를 얻을수 있다고 생각합니다.
9. 참고문헌
- 청소년 복지론, 나남, 2005
- 청소년 문제 행동, 학지사, 2003
- 국회도서관 자료 교육개발 통권 153
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과소비 및 과시적 소비의 실태
6. 청소년을 위한 대안교육
(1) 학교에서의 소비자교육
(2) 건전한 소비생활의 장으로서의 가정
(3) 사회단체에서의 소비자 교육
(4) 대중매체(특히TV)와 청소년 소비자 교육
7. 나오며
8. 참고자료
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