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교육기자재(학습기기, 학습기자재) 컴퓨터프로젝션 활용 학습방법
→ 교육 시, 조명과 지시봉을 잘 활용한다.
→ 방을 어둡게 만들어야 훈련 참가자들이 투사된 내용을 잘 볼 수가 있다.
→ 무선 마우스와 지시 화살표를 이용하면 훈련 동안
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학습기자재(교육기자재, 교육기기) 다기능교탁과 화면확대장치보관함 활용방법
1. 다기능 교탁
1) 교육적 이용 방안
다기능 교탁이란 교단 선진화용 기기가 보급된 일반 교실이나 멀티미디어 교실에서 교사가 조작하는 각종 장비를 설치하고
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교육론, 서울 : 좋은 소프트
허운나(1985), 컴퓨터 보조수업의 효과에 관한 연구, 교육공학연구 제1권1호
한국교육개발원(1992), 교육용 소프트웨어 연구 개발, 서울 : 한국교육개발원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학습기자재(학습기기, 교육기자재)의 활용
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교육에서 교육공학을 통해 교육을 개선시킬 수 있는 잠재성은 미미한 상태로 남아 있을 것이다.
일련의 연구 사실들은 열악한 학교 시설들이 학교에서 기본 학습 기자재들을 이용하는데 있어서 심각한 장애가 된다고 지적했다. 지금까지 정
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학습기기(교육기기, 교육기자재) 멀티AV스위치의 사용법
멀티 AV(Audio Video) 스위치는 일선 학교에서 여러 정보화 기기를 프로젝션 TV 등의 영상장비에 연결하여 사용하기에 가장 적합한 기기이다. 멀티 AV 스위치는 입력 단자와 출력 단자가 충
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학습
2. 실물화상기
자료의 영사, 문제풀이(교사, 아동), 마무리 학습
3. 비디오
교과 관련 학습 비디오 상영(마무리 정리)
Ⅶ. 결론 및 제언
(1) 공학(기자재)를 활용할 수 있는 기술을 가르치는 교사 재교육, (2) 높은 수준의 개발과 활용에 대한
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교육학회지
이홍우(1986) - 교육과정탐구, 서울 : 박영사
조성진(1994) - OHP 활용과 TP의 자작, 지성의 셈
허운나(1991) - 컴퓨터를 이용한 상호작용 비디오디스크의 학습 효과에 관한 현장 적용 연구, 한양대학교 컴퓨터 교육 연구소 Ⅰ. 개요
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기자재 활용도에 대한 교사와 학생의 인식
1) 교사의 현황
2) 학생의 현황
다. 종합적 실태 분석
Ⅱ. 이론적 배경
1. 이론적 고찰
가. 교단 선진화 기자재의 교육적 활용
나. 자기주도적 학습이론
2. 선행 연구의 고찰
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학습을 통한 학습력 신장, 2003
정인석, 교과교육론, 서울 : 교육출판사, 1988 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교과교육의 특징
1. 교육의 내용 측면에서 볼 때 교과교육은 기초기본교육(basic and fundamental education)으로서의 특성을 가지고 있다
2. 교육의 방법
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교육효과를 높일 수 있다.
마지막으로, 교육효과를 높이기 위한 다양한 교수법 및 학습기자재가 개발되어야 한다. 예절교육에 대한 학생들의 참여와 흥미를 높이기 위한 교과내용별 효율적인 교수법, 예를 들면 강의(lecture), 시범(demonstration),
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