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1. 교육기회균등의 의미
교육기회균등 : 교육 + 기회균등
교육
현대 사회에서 교육은 사회경제적 지위 상승의 수단
기회균등
근대 이후 사회는 자유와 평등이라는 두 가지 이념을 추구하면서 발전해 옴.
모순 관계인 두 이념, 자유와
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교육 기회 제공
② 분리 형태의 교육은 장애 유아에 대한 사회적 편견 초래
③ 장애유무와 관계 없는 발달과 상호작용에 효과적
④ 장애유아에 대한 사회적 태도의 긍정적 변화의 어려움
72. 정서 장애아의 설명이 아닌 것은? (1)
① 일상생
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교육과정 모형
3. 학업성취 격차 설명모형의 비교
4. 단순논리와 단일 모형 적용의 한계
제6장 교육기회와 교육성취 격차
1. 교육기회 균등의 의미
1.1. 콜먼보고서의 배경
1.2. 콜먼보고서의 요약
1.3. 교육기회균등의 의미 변화
2. 교육기
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기회를
‘교육의 기회균등’은 모든 사람이 공정하게 교육을 제공받을 기회를 뜻한다. 역사적으로 산업혁명 이전에는 교육기회의 불평등이 자연스럽게 받아들여졌다. 그러나 산업사회로의 이행과 함께 공교육의 기회가 확대되면서 교육기
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교육은 간과했으므로 이 시대에 생산자에 머무를 사람들에게는 적절치 못했을 것이다.
그러면 이중에서 교육기회 균등론의 입장에서 본 플라톤의 견해에 대한 비판적 입장을 정리해 보고자 한다.
먼저 플라톤은 이상적인 국가의 특징으로 남
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악하고 있다.
학업성취에 있어서도 계급 간, 인종간의 차이가 지속적으로 나타남으로써, 교육의 확대를 통한 기회균등이 이루어지기보다는 특수계층의 권위를 유지하기 위해서 학교가 이용되고 있다고 강조한다.
그러므로 학교는 아동의
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교육목적 : 인간상은 수기위천하인의 상 즉, 실용인이다.
★ 교육방법 : 아학편에서 아동의 심리적 발달단계에 맞게 가르쳐야 함을 주장
★ 교육사상 : 과거의 개선책 주장, 중화 사대주의사상에서 벗어나기 위해 국사교
육을 중시
★ 저서 :
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교육목적 : 인간상은 수기위천하인의 상 즉, 실용인이다.
★ 교육방법 : 아학편에서 아동의 심리적 발달단계에 맞게 가르쳐야 함을 주장
★ 교육사상 : 과거의 개선책 주장, 중화 사대주의사상에서 벗어나기 위해 국사교
육을 중시
★ 저서 :
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육과 보육시설
1) 보육의 개념
2) 보육의 필요성
(1) 가족 구조의 변화
(2) 취업모의 증가
(3) 가족 윤리관의 변화
(4) 정책적인 변화
3) 보육시설의 기능
(1) 예방적 기능
(2) 보호적 기능
(3) 교육적 기능
(4) 지원 및 보상기능
(5) 프로그램 개발의 기
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변화는 전통적인 학교교육체제를 재검토하는 것만으로는 대응할 수 없는 내용을 갖고 있다. 지금까지의 개혁은 의무교육기관을 중심으로 해서, 유아교육과 후기중등교육과 고둥교육으로 확대시키고 있다. 교육의 기회균등의 측면과 산업사
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