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교육에서 Vygotsky의 근접발달영역에 관한 고찰. 계명대학교 교육대학원 석사학위논문. 김동수(2002). 수학교육의 Vygotsky적 접근에 관한 연구. 중앙대학교 교육대학원 석사학위논문. 박은희(2006). Vygotsky이론의 수학교육 적용에 관한 연구. 서강대
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교육에 대한 부모와 교사의 인식 차이에 관한 연구, 중앙대학교 교육대학원 5. 노인숙(2016), 만 5세 유아의 언어적 공격성 개별화지도 연구, 숙명여자대학교 원격대학원 6. 장선철(2009), 유아생활지도, 태영출판사 7. 박문성(2005), 유아기 아동의
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중앙대학교 교육대학원 석사학위 논문. 김선영(2001). 유아교육의 구성주의적 접근: 구성주의 교수에 대한 성찰. 아동교육 학회지. 문미옥(1988). 구성주의 유아교육과정의 효과에 관한 연구. 이화여자 대학교 대학원 박사학위 논문. Ⅰ. 서론
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대학교 대학원 석사학위논문. 임자성(2011). 주의력결핍 과잉행동 장애아동의 정서지능 향상 프로그램의 효과. 성신여자대학교 대학원 석사학위논문. 장진선(2013). 정서행동발달에 미치는 독서치료의 효과 연구. 중앙대학교 교육대학원석사학
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교육. 파주 : 양서원. 오화선 (2011). 적극적인 부모역할 프로그램이 아버지의 양육 효능감에 미치는 영향. 창원대학교 대학원 석사학위논문. 김원주 (2010). STEP 부모훈련이 부모의 양육태도 및 자녀들에게 미치는 영향. 중앙대학교 행정대학원.
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교육프로그램 개발론. 교육과학사. 2003 조은숙(2004). 공공도서관과 평생학습과의 기능비교 연구. 중앙대학교 대학원 석사학위 논문. 어영경.(2010). 평생교육정책의 경로의존성 분석 연구: 서울특별시 교육청 산하 공공도서관 및 평생학급과의
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교육평가』 한국방송통신대학교 2010 김수영 『유아의 사회성 발달』 학지사 1995 최일선, 조운주 『유아교육 평가의 이론과 실제』 창지사 2016 강현경 <유아 사회적행동 척도 개발 및 타당화> 중앙대학교 대학원,[2009] [국내박사] 김안나 &l
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중앙대학교 대학원. 2. 하혜숙ㆍ황매향ㆍ여태철ㆍ강지현(2018), 청소년 인성교육, KNOUPRESS. 3. 최지윤(2013), 공감을 중심으로 한 프로젝트형 인성교육 방안 연구, 한국외국어대학교 교육대학원. 4. 나원자(2010), 유아의 이타성 향상을 위한 조기복
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교육. 창지사. 스기다 미네야스(2000). 교류분석. 김현수(역). 민지사. 김정미(2004). 예비부모교육 프로그램의 구성과 적용효과. 중앙대학교 대학원박사학위논문. 김해연(2002). 상호교류분석 이론에 기초한 부모교육이 어머니의 심리적 자세에 미
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교육학회 학술대회집. 박라미(2004). 미술교육에서 아동미술재료 인식변화의 필요성. 한국아동미술학회지. 박은선(2004). 미술재료 탐색 활동이 유아의 입체 표현에 미치는 영향. 중앙대학교 대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1.
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