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교육이 혈액투석환자의 자기효능감, 환자역할행위이행 및 혈액생화학적 지표에 미치는 효과, 부산가톨릭대학교 대학원,
정명진(2019). 혈액투석실 간호사의 환자교육 수행도 영향요인. 중앙대학교 건강간호대학원. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
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대학교 대학원, p16-p17
4) 장경혜(2014), 어린이집 평가인증 지표의 실현성에 대한 원장과 보육교사의 인식연구, 중앙대학교 사회개발대학원, p18-p21
5) 이상욱 외 공저(2011), 유아교육개론, 학지사, p320-p321
6) 강수경, 이기숙(2010), 유치원 평가위원
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대학교 대학원 석사학위논문
박재환(1999), 유아교육과정론, 서울 : 형설출판사
이명순(2000), 유치원 교사가 되어 가는 과정에 관한 이야기, 중앙대학교 대학원
이상금(1987), 한국 근대 유치원 교육사, 이화여자대학교 출판부
이대균(2003), (유치
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대학원 석사학위논문, 2010.
백태현, 사회문화교과서의 다문화 시민성 교육 내용, 한국교원대학교 교육대학원 석사학위논문, 2013.
신현경, 유아기에 적합한 다문화교육 : 유아교육기관의 다문화교육활동 사례, 다문화콘텐츠연구 7, 중앙대학
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교육 프로그램의 구성 및 적용 효과.\" 국내박사학위논문 중앙대학교 대학원, 2011. 서울
박수경. \"연령과 과제유형에 따른 유아의 혼잣말.\" 국내석사학위논문 계명대학교 교육대학원, 2006. 대구
정영희. \"유아교육기관에서의 이야기 나누기
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대학원 박사학위논문
안미희(2005)「그림책을 활용한 전통요리 활동이 유아의 수학적 능력 발달에 미치는 영향」한국성서대학교 대학원 석사학위논문
유민아(2003)「나누기 상황에 따른 유아의 비형식적 나누기 능력 및 전략」건국대교육대
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교육 및 생태적 사정 (Educational and Ecological Assessment)
⑤ 5단계- 행정 및 정책적 사정 (Administrative Policy Assessment)
⑥ 6단계- 수행 (Implementation)
⑦ 7단계- 과정평가 (Process Evaluation)
⑧ 8단계- 영향평가 (Impact Evaluation)
⑨ 9단계- 결과평가 (Outcome
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대학교 대학원
박범주(2016). 유아의 자아존중감과 다문화 수용성 간의 관계. 중앙대학교 교육대학원
Stephan, W, G., & Finlay, K. (1999). The Role of Empathy in Improving Intergroup Relations. Journal of Social Issues, 55(4), 729-743.
박재옥(2013). 통합적 다문화교육 프로그
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교육연구.
김경화(2001). 자기조정학습전략 훈련의 효과 분석. 박사학위논문, 경성대학교 대학원.
곽현주(2004). 수업반성과정과 유치원 교사의 교수행동. 박사학위논문, 중앙대학교 대학원.
오숙현(2003). 유아기 주도성 형성교육 탐색연구. 열린
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교육계획은 이러한 교육의 수요자인 아동에게 필요에 따른 교육을 보장하기 위한 교육의 경영도구로서 필요성이 더욱 강조되고 있다.
Ⅳ. 참고문헌
김민석 (2010). 장애유아통합교육 실태 분석. 중앙대학교 대학원.
이영선 (2004). IEP 개발시 전
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