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제1장 교육의 개념, 목적 및 형태 제2장 교육과 교육학 제3장 교육의 역사적 기초 제4장 교육의 철학적 기초 제5장 교육의 심리학적 기초 제6장 교육의 사회학적 기초 제7장 교육의 과정과 실제 제8장 교육조직과 제도의 운영 - 각 장별 출제예상
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교육이란? /1
3. 몬테소리 교육의 목적 /1
4. 몬테소리 교육내용 /1~2
제2장 몬테소리의 아동관 ……………………………………………………………… 3~4
1. 몬테소리 교육철학 /3
2. 몬테소리의 아동관 /3
3. 아동의 특성 /3~4
제3장 몬테소리의 교사
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교육과정, 경험과 교육. 서울 : 문음사.
엄태동(2001). 존 듀이 경험과 교육. 서울: 원미사. Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 아동과 교육과정
Ⅲ. 경험과 교육과정
▶ 제1장 전통적인 교육과 진보적인 교육
▶ 제2장 경험이론의 필요성
▶ 제3장 경
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교육과정에서 자연과학, 근대 외국어, 모국어 등의 교육과정을 중시
3) 교육방법으로서 이해와 경험을 요구하였고 새 교수법으로 시청각 교육이 중시
- 중략 - 제3장 교육사조와 유아교육
제5장 근대사회의 유아교육
제6장 신인문시대
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제되어야 한다. 하지만, 사례에서처럼 많은 경우가 그렇지 못하기 때문에 그러한 풍토를 조성하는데 교사는 매우 적극적이어야 한다고 생각한다.
비판은 항상 가치판단을 내포하고 있다고 본다. 하지만, 이것은 교육에 대한 철학적 관점에서
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제 1장 교육적 논의에 대한 철학적 탐구의 특성
1. 교육철학이란 무엇인가?
2. 定義와 意味의 문제
제 2장 교육적 논의에 나타나는 비유들
제 3장 교육이라는 개념의 분석
1. ‘교육’이라는 용어의 여러 용법
2. 피터스의 ‘교육’의
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교육
제2절 서양 중세의 교육
제3절 르네상스와 종교개혁기의 교육
제4절 실학주의와 17세기 교육
제5절 계몽사상과 자연주의 교육
제6절 근대 공교육제도의 등장과 전개
제7절 19세기 신인문주의와 신교육운동
제3장 교육철학
제1
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제도와 종교의식 고취
⑨ 문화 유지 및 계승에 기여
- 중략 - 제1장 유아음악교육의 중요성 및 목표
제2장 유아음악교육의 철학적 이해
제3장 유아음악교육 영역과 유아의 음악성 발달
제4장 음악이론 및 주요 용어
제5장 유아음악교육과
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제도와 종교의식 고취
⑨ 문화 유지 및 계승에 기여
- 중략 - 제1장 유아음악교육의 중요성 및 목표
제2장 유아음악교육의 철학적 이해
제3장 유아음악교육 영역과 유아의 음악성 발달
제4장 음악이론 및 주요 용어
제5장 유아음악교육과
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제도와 종교의식 고취
⑨ 문화 유지 및 계승에 기여
- 중략 - 제1장 유아음악교육의 중요성 및 목표
제2장 유아음악교육의 철학적 이해
제3장 유아음악교육 영역과 유아의 음악성 발달
제4장 음악이론 및 주요 용어
제5장 유아음악교육과
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