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교육사상: 만유신론(종교적인 인생관으로 일관)
교육목적: 아동의 선천적 잠재력을 계발하는 것
10. 국가주의의 교육계
국가의 존속, 발전을 교육의 목적으로 하는 교육론, 공교육, 의무교육제도를 발전시킨 사상(신인문주의의 발달에 의해 등
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교육사상: 만유신론(종교적인 인생관으로 일관)
교육목적: 아동의 선천적 잠재력을 계발하는 것
10. 국가주의의 교육계
국가의 존속, 발전을 교육의 목적으로 하는 교육론, 공교육, 의무교육제도를 발전시킨 사상(신인문주의의 발달에 의해 등
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될 수 있는가?
2. 문제 해결과 교회 목회는 조화를 이룰 수 있는가? 어떻게 또는 왜 안 되는가?
3. 경험에 초점을 맞춘다는 것은 기독교 교육에서 어떻게 나타나는가? *경험 철학의 필요성
*교육의 방법과 목적으로서의 경험
*토의
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제
모든 교육은 교수자가 일정한 프로그램에 따라 학습자에게 교육 내용을 전달하게 된다. 그러나 인간의 정의적 사고력은 일정한 양식을 갖고 있는 것도 아니고, 또한 교수자가 의도한 정의적 반응이 반드시 학습자에게 적합한 것인지는 판
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교육과정의 의미
3. 교육과정 개발
제 2장 교육과정 개발의 역사ㆍ철학적 기초
1. 미국의 교육과정 발전
2. 한국의 교육과정 발전
3. 교육과정에 대한 철학적 태도
제 3장 교육과정 개발의 사회ㆍ심리적 기초
1. 사회문화적 변화와 교
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교육교회> 1999년 3월호 Ⅰ. 21세기와 우리에게 당면한 문제점
Ⅱ. 21세기 미래사회
1. 21세기에 예상되는 사회의 변화
2. 21세기의 예상되는 교회의 변화
3. 21세기에 요청되는 문화를 활용한 목회
Ⅲ. 대중문화란 무엇인가?
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교육적인 존재, 자기형성인 존재 - 중략 - 제1장 교육의 개념과 형태 제2장 교육의 주체 제3장 교육과 교육학 제4장 교육의 역사적 기초 제5장 교육의 철학적 기초 제6장 교육의 심리학적 기초 제7장 교육의 사회학적 기초 제8장
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교육대학원 석사학위 논문, pp.1-60
* 류승현(2001), 로저스의 인간중심적 상담기법과 그 목회상담의 적용가능성에 관한 연구, 호남신학대 신학대학원 석사학위논문, pp.1-89
* 노성숙(2012), 현대 상담이론 및 심리 치료적 접근의 철학적 배경, 철학
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교육적인 존재, 자기형성인 존재
- 중략 - 제1장 교육의 개념, 목적 및 형태
제2장 교육과 교육학
제3장 교육의 역사적 기초
제4장 교육의 철학적 기초
제5장 교육의 심리학적 기초
제6장 교육의 사회학적 기초
제7장 교육의 과정과 실
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교육적인 존재, 자기형성인 존재
- 중략 - 제1장 교육의 개념, 목적 및 형태
제2장 교육과 교육학
제3장 교육의 역사적 기초
제4장 교육의 철학적 기초
제5장 교육의 심리학적 기초
제6장 교육의 사회학적 기초
제7장 교육의 과정과 실
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