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지능 이외에도 언어지능과 자기이해지능 등이 강점으로 함께 작용할 수 있다는 것이다. 따라서 다중지능이론은 개개인의 독특한 지능을 발휘할 수 있도록 다양하고 풍부한 교육 방법을 추구할 뿐만 아니라 각 지능들 사이의 관계를 통한 지
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데이터 활용 간의 갈등과 쟁점
V. 균형점 달성을 위한 법제도적 프레임워크
VI. 기술적 해결방안과 혁신적 접근법
VII. 산업별 적용사례와 실무적 접근방법
VIII. 글로벌 동향과 해외사례 분석
IX. 미래 전망과 정책 제언
X. 결론
XI. 참고문헌
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지능은 어떤 문제 상황에서 하나의 방법이 되는 지능이 아니라 자발적이고 창의적으로 문제를 풀어가도록 돕는 지능이다. 따라서 아이의 잠재력을 끌어내고 싶다면 영성지능에 초점을 맞출 필요가 있다. 영성지능의 다중 지능에 포함되면 다
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다중지능의 이해와 교육적 응용. 서울: 교육과학사.
김영수. (2019). 다중지능의 교육적 적용. 서울: 미래교육출판사. "목차
1. 서론
2. 본론
2.1 다중지능이론 소개
2.2 강점지능 분석
2.3 약점지능 분석
2.4 강점지능 강화 방안
2.5 약점지능
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교육대학원, 2009.
2. 홍순정, 지능과 창의성, 양서원, 1999.
3. 임규혁임웅, 교육심리학, 학지사, 2007.
4. 이은숙, 가드너의 다중지능 이론을 적용한 원예치료가 결손가정 아동의 창의성에 미치는 영향, 대구가톨릭대 대학원, 2010.
5. 최경숙, 아동발
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다중지능 기반 수업활동이 우리 교육에 주는 시사점은 다음과 같다.
첫째, 다중지능 기반 수업활동은 기존의 일제식 수업에 비해 아동의 학업성취와 태도에 효과적인 방법이다. 우리의 교육현실은 아직도 학력주의로 인해 교사중심의 주입
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조기입학은 강제사항이 아니고 선택사항이다.
이상에서 볼 수 있듯이 만 5세아가 제반 조건이 갖추어지면 희망에 따라 초등학교에 입학할 수 있도록 허용해 주는 것이 조기입학 제도이며, 이것은 성장하는 아동에게 개인차를 고려하고 교육
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(8) 자연 탐구 지능(Naturalist Intelligence)
자연 탐구 지능은 식물이나 주변 사물을 자세히 관찰하여 차이점이나 공통점을 찾고 분석하는 능력으로, 사냥꾼이나 진화론을 세운 다윈과 같은 사람이 대표적인 인물이다. 이 지능은 다중지능이론의
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용되는 방법이 달라야 한다고 주장한다. 즉, 개인의 나이, 성숙 정도, 문화적 배경 등에 따라 지적 능력을 분석하는 방법이 달라야 함을 나타낸다.
다중지능이론은 심리학 분야의 문제처럼 보이지만, 학교교육에 미친 영향은 매우 크다. 지금
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지능을 어떻게 발견하고 수업 장면에서 어떻게 활용하여 가르칠 것인가의 고민과 같은 노력이 필요할 것이다. 그 같은 노력과 함께 다중지능이론에 근거한 여러 교육방법들이 학생들의 학습과 이해를 어떻게 효과적으로 증진시키는지를 밝
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