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교육ㆍ사회ㆍ문화사업 분야 ‘방과 후 학교사업’의 경우 구체적인 법적근거 없이 교과부 고시에 근거하여 실시하고 있는 것으로 나타났다.
이 때문에 교과부를 비롯해 시도교육청, 일선 학교 등 사업 관련 주체들의 정책적 우선순위나 재정
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사회사업가에서 의료, 학교, 교정, 산업 등을 전문적으로 다루는 사회사업가가 등장하게 되었다.
이러한 경향은 종래의 동정심에 호소하는 실제적인 자선에서, 아동복지를 기술과학의 입장에서 파악하게 해준다. 나아가 아동복지의 수준을
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복지사업은 가정사업이 관건임을 알게 된 셈이다.
가정을 잃은 청소년들에게 새로운 건전 가정을 맺어 주는 일이 중요하며, 선천적이든 후천적이든 자라나는 청소년들에게는 학교교육이나 사회교육 등 각종 교육의 혜택이 주어지더라도 역
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교육프로그램의 실시를 위해 학교나 사회복지관과의 연계를 할 수 있으며, 미혼모의 원활한 사회적응을 지원하기 위해 필요한 사람 또는 기관과 긴밀히 협조하여야 한다.
Ⅲ. 결론
미혼모들은 사회적 약자로 그들에게는 많은 도움이 필요하
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교육정책원리로서 교정적 평등의 의미와 한계”, 초등교육 연구 제 21권 1호.
김정원 외(2007), “수탁연구: 교육복지투자우선지역 지원사업 운영 모델 개발 연구”, 『한국교육개발원』.
김홍원(2007), “방과후학교 자유수강권 제도 성과분석
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복지국가 건설에 이바지할 수 있기를 바라면서 마무리하고자 한다.
참고문헌
김규수(1999), 의료사회사업론, 서울: 형설출판사.
문옥륜 외(2000), 의료보장론, 신광출판사
명기영외(1995), 의료이용의 형평성에 관한 실증적 연구, 보건행정학회지5
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3) 중앙아동보호전문기관
4) 지방법원
Ⅷ. 아동복지법 개정안
Ⅸ. 특강 내용
Ⅹ. 결
론
Ⅺ. 참고 자료
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사회경제연구소 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 현 우리 사회의 실태
2. 대표적인 양극화 사례들
1) 소득 계층간의 양극화
2) 정규직과 비 정규직간의 양극화
3) 교육 양극화
4) 복지 분야 중 노인 복지의 양극화
3. 양극화의 근본적인 원인
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론. 현학사
이윤로(2000). 정신보건 사회복지론. 학지사
임혜숙송인섭(1999). 부모교사를 위한 주의집중 훈련 프로그램. 상조사: 서울
정영숙, 이상복. 정보인(2003). 발달장애아동과 가족복지의 실제. 현학사
정원철(2000). 정신보건 사회사업론 - 이
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교육환경
3).취업환경
4).사회적 편견과 편차
2.자아의식의 특성
1).장애의식
2).피해의식
3).편견의식
4).반항의식
5).결핍의식
6).불안의식
본 론
Ⅲ장애인복지의 발전과정과 장애인 복지정책
1.장애인복지단체에 정책 지원의 필요성
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